要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。
要體現自己有教養，先得自己心里有教養，懂得怎樣才算是有教養的知識。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為便是這樣的知識。
但不是所有有關教養的知識都是通用的，不同場合對什么是教養有著不同的定義。
比如，在公共場合保持安靜，不要吸煙，自覺排隊，便是有教養的體現。
比如，去朋友家做客，不要隨意進主人臥室，不要亂碰主人的物品，便是有教養的體現。
比如，約定 8 點的聚會，9 點才到便是沒有教養的體現。
當然，不同的地區對什么是有教養也有不同的定義。
比如，我們中國人切入主題前都要打個招呼，適當地寒暄一會，這樣做被認為是有教養的體現。但在一些西方國家，這樣做會讓人不耐煩，直切主題才是有教養的體現。
也就是說，一個有教養的人必定是知道在不同的場合，不同的區域，怎么樣做才是有教養的。
但，光是知道怎樣做算有教養，還是不能稱作有教養的人。就像你知道如何扣籃，卻因為個子不高，彈跳不好，還是不能在標準球場上真正地扣一個一樣。
知道怎么做才算有教養，卻受利益驅使，本能控制而放任自己，就還是沒教養的體現。
知行合一，才是通向教養唯一的路
是被利益驅使，還是恪守不渝，決定是否有教養。
比如，及時還錢，再請頓飯以表謝意，便是有教養的體現。
比如，跑到距離500米外的垃圾桶會比隨手扔垃圾多消耗5分鐘，但你仍然這么做，便是有教養的體現。
比如，女子收完同學禮金后便退出同學群，還將沒結婚的同學全部拉黑，便是沒教養的體現。
是受本能控制，還是挑戰本能，決定是否有教養。
比如，抗洪戰士連續作戰，精疲力盡，卻仍能挑戰體能極限，堅守一線，便是有教養的體現。
比如，餓的前胸貼肚皮，卻仍能挑戰意志力，等親朋好友到齊落座，便是有教養的體現。
比如，看到美女，受色欲所使，上前騷擾，便是沒教養的體現。
這樣一分析，教養的體現就清晰明了了。它體現在兩點∶一是對與教養有關的知識的掌握，二是面對誘導時的自我控制。
如能做到這兩點，那么，恭喜你，你便是個有教養的人了。
