? ?為時(shí)一學(xué)期的支教就要結(jié)束了，我感悟頗深。
? ?以前待在學(xué)校的象牙塔里，對(duì)外邊社會(huì)的情況一無(wú)所知，而我們師范類的學(xué)生很大一部分以后會(huì)從事教師這個(gè)職業(yè)，這就需要去實(shí)習(xí)去磨練。實(shí)習(xí)結(jié)束才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)和我想象的差距是如此之大。
? ? ?拿我所教的小學(xué)為例，沒(méi)來(lái)實(shí)習(xí)之前，我以為小學(xué)教育應(yīng)該是讓孩子們處于一個(gè)輕松且快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，于是編了好多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小游戲，上課盡量讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)想有點(diǎn)理想化了。學(xué)生玩的是挺開心，但是對(duì)知識(shí)卻收效甚微，而且學(xué)生太過(guò)積極參與了課堂就會(huì)難以控制。這就需要合理把控游戲和講授的分配問(wèn)題。
? 上課的紀(jì)律控制也是一個(gè)沒(méi)所預(yù)料到的問(wèn)題，原來(lái)小學(xué)老師首要具備的素質(zhì)就是嚴(yán)厲，樹立自己的威信，因?yàn)橛械男W(xué)生習(xí)慣不好，且調(diào)皮，常常不聽老師教導(dǎo)，自己上課不聽講，還會(huì)到處走動(dòng)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)。
?一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生往往是多樣化的，有的學(xué)生反應(yīng)快，有的學(xué)生反應(yīng)慢，而有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，有的卻興趣濃厚，他們的基礎(chǔ)也不一樣，這就需要老師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教，耐心教導(dǎo)。而且小學(xué)生往往注意力不集中，這更需要老師不斷重復(fù)某些知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生大多自覺(jué)性不好，不完成作業(yè)，不記單詞。這更需要老師去強(qiáng)迫他們完成，甚至是放學(xué)后讓學(xué)生留在教室完成作業(yè)。
? ? ? ?經(jīng)過(guò)四個(gè)月的鍛煉，我收獲很大，記得第一節(jié)上課時(shí)還會(huì)有點(diǎn)害羞，不知所措，不知道該說(shuō)什么。而現(xiàn)在基本能夠有效把控課堂的節(jié)奏，有邏輯地講解知識(shí)點(diǎn)。并能夠記住四個(gè)班學(xué)生的名字，特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，給予不同的輔導(dǎo)。
? ? ? ? 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，在學(xué)校雖然上過(guò)教學(xué)法的課程，講過(guò)課，但和實(shí)際中是兩碼事。底下坐著的是活生生的學(xué)生，他們會(huì)有各種不同的反應(yīng)，也會(huì)有很多突發(fā)狀況，問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，這更考驗(yàn)一個(gè)教師的應(yīng)變能力。曾記得有小學(xué)生問(wèn)過(guò)我?guī)讉€(gè)很難的英語(yǔ)單詞怎么拼讀，我也不會(huì)，當(dāng)場(chǎng)就很尷尬。威信也降低了。
? ? ? 教書育人是一件不容易的事情，而做一個(gè)好老師更是不容易，教書是一個(gè)良心活。一個(gè)好老師應(yīng)該具備心理學(xué)，教育學(xué)等多方面的知識(shí),更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)，才能給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。
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