或許因為昨夜的一場雨，今天早上霧霾特別大。站在體育館，環視四周，全是朦朧一片。想著那夜里不知何時停下的雨，今天肯定冷，所以多穿了一件衣服，誰知我好像沒有感到冬日的寒冷，反而有些秋天中的“溫暖”。
就如現在的孩子何嘗不是“一年四季暖如春” 呢？感受不到氣候的變化，只是覺得舒適，不舒適時就喊爸媽，所有的一切都在家長的打理之下“順其自然”的生長。路是鋪好的，坑坑洼洼是填平的。只是這樣帶出來的孩子的，她就真的完美嗎？用今天上午信陽市凡學院郭敏老師的話來說，就是除了學習好，好像一切都和自己想的不一樣了，想到此，心里就難過起來。其實也不然，主要是我們看重的方面不一樣了。
老師是做課題研究的，在這方面了解多一些，對我來說做課題就是打持久戰，想想那么多事情要做就沒了信心。今天聽老師做授課，頓時信心大增，想著日后回去也要申報個課題，因為不做就永遠不知道能否成功。最后，老師又用實例和實際操作為我們發了調查問卷。也是這節課讓我有了了解，申報課題的步驟：從確定問題到查閱資料，收集材料，再到分析材料，最后推導出結論，從而又產生出新的問題，我們可以一路學習，一路研究，相輔相成，就如我們教學相長一樣。
來自信陽市九中的都德榮老師，為我們帶來了《基于英語新課與核心素養下的課程活動亮點設計》，首先她問了我們一個問題，什么是教育，這時我想到了馬云老師說的一句話：我們中國的教育只能說“教”得好，卻 “育” 不夠好！
我們要求孩子考高分，上名校，但是我們很少去真正的對孩子關心他們最需要的是什么。現在的教育要教給孩子們有創造力，創新力，讓孩子有擔當力，讓孩子有責任感，讓孩子有國家情懷，讓孩子全球觀。但是這些東西是現如今的孩子所沒有的！
想想自己的課堂，一味的去講，去教，卻收獲甚微，除了知識，什么都沒有給學生留下。有的孩子甚至連當節的知識重點也不能掌握，一天又一天，一年又一年，初中畢業也只是大了三歲，其余卻一無所獲。杜老師的課堂設計，孩子們不僅學會了知識，而且還能有生活常識、自然保護、傳統文化和知恩感恩！在課堂上開啟孩子的內心世界之門，在課外指引孩子按照自己的喜好，意愿去選擇自己所追求的。把乏味枯燥的學習生活變得如彩球一般流光溢彩。而這些光為孩子們的夢想而存在！
眼中有光，心中有夢，抬頭有清晰的遠方，腳下有堅定的路！
希望所有的孩子們都如此！老師更如此！
