靜心柔情，和孩子一起成長
---------聽嚴(yán)文強(qiáng)老師講座感悟
作者：宋樹慧
? ? ?上周末，原本應(yīng)該是女兒半期復(fù)習(xí)的關(guān)鍵日子，我卻帶她去聽了西南政法大學(xué)嚴(yán)教授的講座。孩子開始還嘀咕：“媽媽，這兩個小時，我就可以做完數(shù)學(xué)試卷了，這個周末作業(yè)很多的。”我說：“嗯，媽媽理解，可是，有失必有得，一定會有別的收獲。”果然，2個多小時的講座，讓我們的心靈又被震撼了一次。雖是談家庭教育、談學(xué)校教育、談社會教育，談國學(xué)，析論語，但初一的孩子，在嚴(yán)老師的講座中頻頻點(diǎn)頭，孩子說：“嚴(yán)教授風(fēng)趣幽默，又博學(xué)多思，談教育接地氣，談到心坎兒上了”。是啊，哪一次學(xué)習(xí)，不是心靈的成長呢？更何況，這位飽含教育情懷、充滿教育憂思、滿腔教育熱情的學(xué)者！
? ? ? 這位從鄉(xiāng)村小學(xué)到哈佛大學(xué)；從幼兒園學(xué)前班到大學(xué)校園；從講臺到舞臺；從法學(xué)到國學(xué)；從漢語到英語；從國內(nèi)到國外，可以把國學(xué)用英語講給94個國家留學(xué)生聽的老師，他自己，本身就是一部活生生的教材，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和敬仰。在嚴(yán)教授的講座中，我不止一次地感受到了他內(nèi)心的吶喊，他對教育的憂思，他對家長的呼吁，他對生命的敬畏，他對孩子的心痛，深深感染著我。
? ? ? ?我一一對照嚴(yán)教授的觀點(diǎn)，我非常欣喜地看到了女兒成長中——我用愛和智慧的陪伴，我身體力行的示范，我對孩子的尊重珍惜，我一路的學(xué)習(xí)成長，我慶幸自己是一名合格的家長，一名有良知的教師，我沒有辜負(fù)我自己，沒有辜負(fù)我所教育過的孩子們，我達(dá)到了嚴(yán)文強(qiáng)老師所提的“以柔情相依，用靈魂陪伴”的教育要求。
? ? ? ? 嚴(yán)教授說：“教育是靈魂陪伴靈魂，生命滋養(yǎng)生命。”我養(yǎng)育女兒的經(jīng)歷就是在詮釋這一句話：女兒出生于2004年4月20日，和每個家庭一樣，全家都欣喜地迎接新生命的到來。然而，我卻沒有別的媽媽那么幸運(yùn)，女兒因新生兒肺炎等，母女23天才見面。女兒住院的那些日子，我每天都有一個撕心裂肺疼痛的吸奶器吸奶的經(jīng)歷，然而，母親愛的本能，我沒有停止過，直到23天出院。然后，我下決心一定要好好愛孩子，好好珍惜和孩子相處的每一天。在孩子還是襁褓中的嬰兒的時候，我每天對著她唱歌，講故事，編兒歌，連搖籃曲也是我借用某個調(diào)子自己編歌詞。我丟垃圾進(jìn)垃圾箱時，我會告訴孩子清潔工人很辛苦，我們不要亂丟垃圾；我?guī)椭鷼埣踩诉^公路時，我會告訴孩子我們要熱情幫助需要幫助的人；我在大街上給白血病孩子募捐時，我會告訴孩子媽媽做了什么；我?guī)Ш⒆油嫱婢邥r，我會告訴她把玩具寶寶送回家；我遇到困難時，我會告訴孩子媽媽正在努力……我從來沒有覺得孩子小，她聽不懂，從來不認(rèn)為，孩子不懂事，說了白說。恰恰相反，連孩子沒有在身邊的時候，我感覺孩子的眼睛一直看著媽媽，媽媽需要做好榜樣，于是，我會更嚴(yán)格地要求自己。我們互相促進(jìn)，互相尊重，互相陪伴，整整13年了！記得孩子7歲那年，我?guī)ゴ髣≡嚎丛拕　吨骸罚f“媽媽就是我的知己”；后來她聽說閨蜜，她又說“媽媽就是我的閨蜜”；現(xiàn)在她已經(jīng)有1米72的個子，比媽媽高了12厘米，她經(jīng)常拍著我的肩膀，叫我“媽媽妹妹”。嚴(yán)文強(qiáng)老師在講座中問我們：“在座的各位，這一生一世還有沒有2017年4月15日（講座日期）？有的請舉手？”結(jié)果沒人舉手，嚴(yán)老師講：“子在川上曰：‘逝者如斯乎，不舍晝夜’”。我們，我們的親人，我們學(xué)生的生命都是單行線單程列車，今天永遠(yuǎn)不會再有。珍愛生命珍惜陪伴呀”淚眼朦朧中，我體會到了女兒生命的成長與自己歲月的流逝……
? ? ? 嚴(yán)教授說：良好的夫妻關(guān)系是親子關(guān)系的基礎(chǔ)，而親子關(guān)系溫暖和融決定了教育質(zhì)量。
? ? ? 一點(diǎn)沒錯，正是在溫暖的家庭中，在親密的親子關(guān)系中，孩子心靈舒展自如，成長呈現(xiàn)咄咄逼人的生機(jī)。在我們家，孩子心情不好了，可以大聲哭出來；成績考差了，可以得到媽媽擁抱安慰，然后一起找錯誤的原因；遇到困難挫折了，爸爸媽媽一起幫助。記得孩子剛上一年級時，認(rèn)生字有困難，我們?nèi)揖鸵杂螒虻男问阶R字，我寫過《家庭識字趣事》；孩子要換牙了，媽媽就借助二年級思品教材里的《我換牙了》邀請女兒到自己班上聽課（當(dāng)時孩子在上學(xué)前班）；女兒快進(jìn)入青春初期了，媽媽就義務(wù)為全校五六年級的女孩子們做生理衛(wèi)生講座；孩子每個階段的同學(xué)、小伙伴遇到困難了，媽媽總會幫助孩子，幫助家長……在媽媽眼里，孩子的事情沒有小事：培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、保護(hù)孩子在同伴和老師面前的尊嚴(yán)；樹立孩子心底的自信；幫助孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣……都是我們父母才能做到的呀，當(dāng)我們?yōu)楹⒆幼龊眠@些的時候，你還擔(dān)心她會過早叛逆嗎？你還擔(dān)心她不愛父母嗎？家庭就像她心靈的港灣，值得她足夠信賴和依靠。沒有親子關(guān)系的鏈接，任何物質(zhì)的東西都很難傳遞給孩子呀。所以女兒經(jīng)常感嘆：我上輩子做了好事，所以這輩子擁有那么好的爸爸媽媽。嚴(yán)文強(qiáng)老師，您給我們講的的八個字我牢記在心：“血濃于水，情濃于血。”
? ? ? 嚴(yán)教授說：教育需要讓靈魂靜下來，用真正純樸的心相伴；父母不平靜，孩子不可能寧靜；一個急躁的母親，一定有一個浮躁的女兒；一個暴躁的父親，一定有一個狂躁的兒子。
? ?女兒在學(xué)前班時，孩子說班上很多小朋友家長都在教認(rèn)字，吵著要媽媽教她認(rèn)字，我一直沒有教，我要把孩子最強(qiáng)烈的欲望保持到她內(nèi)心最需要的時候，而不是跟著別人做。我說：“以后上學(xué)了，有的是機(jī)會認(rèn)，不著急，媽媽陪你玩玩具，教你折紙，做手工。”上一年級時，班上很多孩子都會認(rèn)幾百字了，很多孩子都會讀故事了，女兒羨慕極了，我想，這時候機(jī)會來了。然后，每天我們一路走一路認(rèn)字回家，什么飯店名字啊，標(biāo)語牌呀，商標(biāo)啊，故事書啊，在生活中認(rèn)字的方法，大大激發(fā)了孩子的興趣，她每天如饑似渴地認(rèn)字，有時還翻著字典認(rèn)字，翻著家里的古詩，圈出自己會認(rèn)的字，興趣盎然。然后，我開始帶她泡書店，讀繪本，圖文結(jié)合，既認(rèn)字，又看圖說話，有故事，有人物，有情節(jié)，有趣味，從那以后，孩子愛上了閱讀，愛上了書籍，直到今天，我相信乃至終身。這是我比較有預(yù)謀、也最欣喜的一種培養(yǎng)，當(dāng)然，家里還有愛閱讀的爸爸是很好的榜樣，直到今天，我們一家三口沒有聚集一起看電視連續(xù)劇的習(xí)慣，我們一家都以書為友，經(jīng)常分享書本帶來的快樂。在女兒12歲的六一兒童節(jié)，公開出版了她的第一本作文集《希子的腳印》，爸爸作序，媽媽寫后記，近12萬字的作品，是孩子6——11歲的文字，同時也見證著生命在愉悅地成長。所以，我對嚴(yán)老師提出的下面觀點(diǎn)感觸很深，他說：“以柔情生命陪伴生命，生命會有報答，用功利浮躁鏈接生命，將來只有報應(yīng)。”
? ? ? ?社會上瘋傳著關(guān)于奧數(shù)培訓(xùn)班，面對著強(qiáng)大的競爭，孩子直到現(xiàn)在都沒有去學(xué)過奧數(shù)。雖然她已經(jīng)呈現(xiàn)出典型的“文科女”苗頭：她愛中國文化，愛中國文學(xué)，愛古詩詞，愛唐宋詩人，閑暇時，聽聽英文歌，吟吟詩，吹吹笛等。剛進(jìn)初一時，發(fā)現(xiàn)班上好多同學(xué)都是數(shù)學(xué)奧數(shù)班的學(xué)霸，她趴在媽媽的肩頭哭過。媽媽安慰她，說是你文科不是很棒嗎？你沒有理由要求自己什么都最好啊。孩子哭著說：“媽媽，初中高中不都是看分?jǐn)?shù)的時代嗎？我數(shù)學(xué)不好的話，會拖后腿的呀。”我深深地理解孩子，我告訴她：“我們發(fā)展好自己最喜歡的、最有優(yōu)勢的學(xué)科，不忘初心，數(shù)學(xué)我們盡自己努力，不放棄就是。”那天晚上，我用3000多字《聊奧數(shù)》來分析和闡明觀點(diǎn)，幫孩子減壓。從此，孩子果真像媽媽說的，努力發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科，不放棄數(shù)學(xué)，直到現(xiàn)在，她的英文和語文都保持自己滿意的狀態(tài)，數(shù)學(xué)也在加油學(xué)習(xí)。有時候，她會主動提出來“媽媽，如果我半期考試數(shù)學(xué)仍然不滿意的話，我想去補(bǔ)習(xí)一下，看自己問題出在哪里？”我總是很贊成她的想法，包括她更遠(yuǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，乃至人生規(guī)劃等，我們做父母的，總是坐在路邊為孩子鼓掌，從不指手畫腳，我們對孩子的態(tài)度，給予了最大的鼓勵和尊重——因?yàn)樗仟?dú)特的生命個體，理應(yīng)得到父母的愛和尊重。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“每個孩子心里都有一根琴弦，教育者的聲音要和那根弦產(chǎn)生共鳴。”這里的教育者包括家長，包括教師，一切可以“教”的人。嚴(yán)文強(qiáng)老師在講座當(dāng)中為我們父母引用《顏氏家訓(xùn)》中的十六個字：“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。”嚴(yán)老師怕我們理解不到位，還給我們進(jìn)行闡釋：同樣的話，孩子感到親近，他才相信；同樣命令，孩子感到佩服，他才執(zhí)行。這不就與蘇霍姆林斯基的意思一樣嗎？東西方教育的本根真是相同的呀。
? ? ? 2008年汶川大地震后，我代表江北區(qū)在西南大學(xué)參加了“重慶市災(zāi)后心理干預(yù)培訓(xùn)”，那次培訓(xùn)，有來自美國、德國、日本的心理專家們，那場培訓(xùn)，徹底改變了我的教育生涯。當(dāng)時我還在教語文當(dāng)班主任，我也曾經(jīng)每天會為學(xué)生沒有認(rèn)真完成作業(yè)而焦躁，為學(xué)生偶發(fā)的狀況而生氣，為成績的排名而煩亂，為繁重的教學(xué)而倦怠，可是心理專家們的培訓(xùn)，我在課堂上的成長，以及陪伴女兒的過程，讓我更加感覺比教語文更有價值的是心理健康教育——育心、心育。于是，我給學(xué)校提出申請，要求教心理健康。我對校長說：“學(xué)校能教好語文的老師很多很多，可是，還沒有人來教心理健康，我愿意來上好這門課。”當(dāng)時這門課程在全區(qū)的小學(xué)都沒有專職教師，然而，具有遠(yuǎn)瞻性的校長答應(yīng)了我。我用了2年多的時間來做準(zhǔn)備，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)：西南大學(xué)、重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)，我都參加過學(xué)習(xí)。整整六年啦，這門課程現(xiàn)在已經(jīng)成了孩子們最喜歡的課堂，而我，欣喜地成了觸動孩子們心弦的那位教育者。這些年，我寫過十多萬字的教育隨筆，我看到很多家庭以愛的名義在傷害，我看到孩子成長最需要什么。我也做過家庭教育講座，用嚴(yán)老師的話來說：當(dāng)我用生命在吶喊時，卻沒有喚醒裝睡的家長們。后來我發(fā)誓不再做講座了，即使最近嚴(yán)老師邀請我?guī)状危乙餐窬芰耍F(xiàn)在的我，只希望做一名默默的充滿愛和智慧的老師；做一位“厚德載物”的好媽媽。

? ? ? ?我會永遠(yuǎn)牢記嚴(yán)文強(qiáng)老師在《父母覺醒宣言》里面的提醒：“我們家長的心語要溫柔的撥動孩子敏銳的心弦，讓孩子的心落地，清涼下來，互相傾聽內(nèi)心的聲音。我們要回歸生命的素樸，純凈和美好，達(dá)到家庭教育的從容，淡定和真誠，用寧靜、平淡與自信心態(tài)，滋養(yǎng)孩子，在清潔的愛的空間，實(shí)施真正的教育。”是的，不管我們是作為父母，還是作為教師，都請大家記住：教育是生命的修行，珍惜珍愛陪伴生命的歷程，但愿生命因你而綻放！