? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理解的三個(gè)層次
? ? 今天，讀咖友的《認(rèn)知突圍》，里面的一段話似懂非懂，冥思良久還是不解其意，于是就向咖友請教。
? ? 我忽然對“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”有新的感悟。
? ? 對一件事情或觀點(diǎn)的理解，我把它分為三個(gè)層次：
? ? 第一個(gè)理解層次是：理解得很透徹。
? ? 也就是作者的思想，所要傳達(dá)的觀點(diǎn)，在傳送給你的路上沒有損耗，沒有被扭曲，準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給了你。你用你的理解力穩(wěn)穩(wěn)地接住了作者傳遞過來的觀點(diǎn)和思想。
? ? 這是最好的一種狀態(tài)，文字終于實(shí)現(xiàn)了“溝通作者和讀者”之間的橋梁，這也是文字的本來使命。
? 作為輸送方的作者會感到欣慰，因?yàn)橛腥俗x懂他的思想并接受他的觀點(diǎn)；作為接受方的讀者會覺得欣喜，因?yàn)殡m然隔著迢迢萬里，但通過文字，實(shí)現(xiàn)了與作者思想的共通；作為傳送者的文字會感到自豪，因?yàn)樗谋救皇姑压鈽s完成。
? 這個(gè)“理解得很透徹”層次可以比作是，一塊寶石被識寶、懂寶的人獲得了。送出寶石的人遇到了識貨的行家，獲得寶石的人如獲至寶，自然也就會很珍惜。
? ? 第二個(gè)理解層次是：一點(diǎn)不懂。
? ? 就是根本不理解作者所要表達(dá)的是什么，甚至?xí)懦庾髡弑磉_(dá)的觀點(diǎn)和思想。當(dāng)然啦，讀者通常不會認(rèn)為是自己不理解，他們會想，這寫的什么玩意兒。
? ? 這很正常，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知不同，對符合自己認(rèn)知體系里的思想和觀點(diǎn)，自然會容易接受，對不符合自己思想觀點(diǎn)的東西，自然會本能的排斥。
? ? 這看起來好像挺遺憾的：我送出的觀點(diǎn)你不懂，觀點(diǎn)還沒有出門就胎死腹中。但其實(shí)不然，套用《西游記》里面觀音菩薩化身道士，勸孫悟空西去取經(jīng)說的一句話“世上自有度你之人，卻不是我”。世上自有懂這位作者思想的人，但卻不是這位讀者。各執(zhí)己見，各行其是，互不相干，各自在自己的圈子里玩耍也挺好的。
? ? 我把這個(gè)“一點(diǎn)不懂”的層次比喻成，作者認(rèn)為自己送出的是寶石，而讀者卻以為是塊普通的石頭，隨手一丟。這樣也好，就讓這塊寶石落到具有慧眼賞識它的人手里，也算是才逢明主，馬遇伯樂。
? ? 第三個(gè)理解層次是：模模糊糊，似懂非懂。
? ? 就是對作者觀點(diǎn)的表達(dá)，好像懂但又不是很懂。我認(rèn)為這是最糟糕的一種狀態(tài)。因?yàn)椴皇呛芏脑挘腿菀桩a(chǎn)生理解上的偏差，作者明明要表達(dá)的是這個(gè)意思，卻被讀者理解成是那個(gè)意思。作者被誤解了而不自知，讀者誤解了別人也不自知。
? ? 如果說，“一點(diǎn)不懂”是指作者和讀者之間的世界根本不相通，那么，模模糊糊、似懂非懂的狀態(tài)就是一個(gè)誤會的世界。
? 這其中的原因有可能是作者的表達(dá)有誤，也可能是讀者的理解有誤。但我覺得，讀者的理解有誤這種可能性更大一些。因?yàn)椋髡咴诒磉_(dá)一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，首先他心里面有一個(gè)明晰的想法，然后把這個(gè)想法通過文字從筆端表達(dá)出來，傳遞給讀者。如果自己都不明晰的觀點(diǎn)是無法表達(dá)出來的。
? 這個(gè)表達(dá)的過程，其實(shí)就是作者對自己觀點(diǎn)進(jìn)行梳理的過程。所以，寫文章要付出辛苦的勞動(dòng)，但收獲最大的并不是看文章的讀者，而是寫文章的作者。
? ? 這個(gè)“似懂非懂”的狀態(tài)就是，寶石拿在手上，心里隱隱的覺得這是一塊寶石，但左看右看上看下看，怎么也看不出它是一塊寶石。有的人就會想，到底是不是寶石我也搞不清，但也不能丟掉，假如是寶石那我不就虧了嗎？就放那兒吧。
? 也有的人會想：到底是不是寶石啊？于是就想辦法去求證。反復(fù)閱讀、查資料、問作者本人，因?yàn)樗幌胍驗(yàn)樽约旱臒o知丟了那可能的寶石。
? 我就是那后者。
? 為自己鼓個(gè)掌。
? 文末，我是不是應(yīng)該應(yīng)景地來一首《掌聲響起來》？
?
? 來，走起。
