? ? 家塾班對于我來說即是一個清理的地方，更加是一個充電、補(bǔ)充和提高能量與維度的地方。
? ? 最近經(jīng)歷過成長的一大步之后，感覺自己解決問題的能力有了很大的提升。然而，當(dāng)兒子的老師告知我孩子最近的學(xué)習(xí)有了很大的反彈之時，當(dāng)自己去證實(shí)兒子最近對我有欺騙行為時，那顆平和的心卻再次起了很大的波瀾。我?guī)缀跤珠_始了對他的強(qiáng)制，對他的失望，對他的否定和不認(rèn)可。當(dāng)我去這樣對他的時候，那個痛苦的人卻是我，而他卻像個沒事人似的，自顧自己的喜樂。老師的批評，我的嚴(yán)厲指責(zé)卻也沒讓他去加倍努力多學(xué)習(xí)一會。為此，情緒化下產(chǎn)生了無數(shù)的混亂，而這些混亂卻讓我迷失了自己當(dāng)初的計劃，也忘記了我之前計劃的陪伴他穿越成長是需要時間和過程的。而今，當(dāng)老師告知我這些時，我卻因此產(chǎn)生了情緒，也因而把自己拉入痛苦的深淵。
? ? 然而，今天上午的家塾班上，海瑾姐分享他陪伴孩子成長的案例中。讓我感動的同時，也有了當(dāng)頭一棒的喚醒。從她的分享中，感觸最深的是當(dāng)老師向她說著孩子的不是時，她在向老師講述孩子的學(xué)習(xí)和成長計劃時，句句是對孩子的肯定和信任。她已經(jīng)能夠清晰地認(rèn)識到相比于學(xué)習(xí)的成績來說，培養(yǎng)人格健全的孩子更為重要。她深信一個人格健全的孩子，也一定具有學(xué)習(xí)的能力。她也清楚地知道孩子的成長是需要時間和過程的，她愿意等待并陪著孩子一步步成長起來。
? ? 她有這樣的思維讓我欣賞，對我來說更是一種照見。記得當(dāng)初決定陪伴兒子成長時，決定開始不在意他的學(xué)習(xí)成績，決定先從環(huán)境和生活上讓他感受到自己是被愛的，被理解和被包容的，先從讓他感受到自己是被滋養(yǎng)的，而去帶動他的成長。那一段我做到了，而結(jié)果也呈現(xiàn)出了美好。然而，當(dāng)老師告知我兒子學(xué)習(xí)情況的那一刻，我不敢相信，自己認(rèn)為已經(jīng)變好、變自覺的兒子，怎么會出現(xiàn)這樣敢于欺騙我的樣子。而就是那一刻，自己對他的愛和包容也不復(fù)存在，自己的一言一行卻表達(dá)著對他的不再信任。而這樣的情緒也讓我不知道如何陪伴著他再繼續(xù)走下去。
? ? ? 海瑾姐的分享，讓我找回了自己當(dāng)初的那份初心，也堅(jiān)定了之前陪伴孩子的計劃。是的，在現(xiàn)在已經(jīng)無法將他的學(xué)習(xí)成績迅速提高的情況下，我能做到的也只是陪伴著他，用我能夠給予他的溫暖和愛去滋養(yǎng)他。而讓他在滋養(yǎng)中慢慢成長。從而自己成為一個有學(xué)習(xí)能力的人，有愛的人，能夠給予他人的人。
? ? 而劉蕾的分享也給了我很大的喚醒和肯定。在以往的生活中，我們陪伴孩子的成長中，也常常陷入那種錯了使勁吵，對了使勁夸，不對不錯就討好的誤區(qū)。而今看到這樣方式對待下的孩子，內(nèi)心是缺乏安全感的，因?yàn)槲覀儧]有用正確的方式方法去給到他真正需求的關(guān)懷，而他也因?yàn)檫@樣迷茫的成長而變得匱乏和不安全。
? ? 孩子的內(nèi)心原本就是單純的，對于兒子來說更是需要被尊重的。他已經(jīng)被老師說過了，他的內(nèi)心也一定有害怕，他此時一定是既擔(dān)心父母批評他，又期待父母因?yàn)閻鬯徦?/p>
? ? 那么，再面對這樣的事情，我們應(yīng)該大聲呵斥？還是像當(dāng)初一樣繼續(xù)包容他、允許他，并給予他成長的時間和空間？
? ? 答案是：在自己改變不了太多的同時，給予他陪伴和滋養(yǎng)他似乎是能夠幫助他成長的最合適的方式方法。
? ? 于是，在下午的時候，當(dāng)老師再次給我發(fā)來短信說孩子的卷子完全不會做時。那一刻，我看到了自己內(nèi)心的寧靜，和平。看到自己面對這樣的狀況而沒有再像前幾天時有任何的情緒。因?yàn)槲抑溃乙惆閮鹤幼罱K成長的方向，以及我要怎么做？我知道就算我的那些情緒再次狂躁起來也改變不了他不會的事實(shí)，而我所能做的就是給予他信任，并幫助他一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。我相信他一定也想學(xué)習(xí)好，只是他無法管理好自己。我也相信，繼續(xù)用這樣的方式陪伴他成長，相信不久他一定會成為不僅具有學(xué)習(xí)能力的人，也一定會是一個人格健全的人。
