教學目標

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

2、落實字詞、理解文意、熟讀成誦；

3、感受三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色特點。

重點：落實字詞、理解文意、熟讀成誦

難點：掌握抓住特征描寫景物的方法

教學過程：

一、導入新課

我們的祖國，山河壯麗，風光秀美，引得文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔，清幽秀麗的三峽畫卷中來吧！

二、初讀課文 讀準句讀

1、教師范讀課文，生注意聽準字音、停頓；引導學生發現本文語句的特點——本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來朗朗上口，很有節奏美感。明確，四字對偶句一般二二停頓。

2、生自由朗讀，注意讀準字音、停頓；自我體會語氣語調

注意：

自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月

沿/溯/阻絕則/素湍/綠潭，回清/倒影

清/榮/峻/茂

3、生齊讀課文，思考：本文寫了什么內容？? ? ? ?

三、再讀課文? 理解文意

請同學們默讀課文，結合注釋及工具書，同桌間相互疏通，有不理解出提出來。

注意：“闕? ? ? ? 絕? ? ? ? 奔? ? ? ? 湍? ? ? 清? ? ? 霜? ” 等詞詞義 ，并分類歸納文言詞語。?

【設計意圖】這是第三單元的一篇教讀課文，要讓學生在七年級學習積累文言詞語的基礎之上，重點訓練學生借助注釋與工具書讀通、讀懂文言文，解決字詞，并能用通順的現代漢語翻譯文章，會按通假字、古今異義、一詞多用、詞類活用歸納整理詞語。

四、研讀課文? 欣賞三峽之美

請同學們交流討論

1．三峽的山有什么特點？找出相關語句，簡單概括。

2．三峽的水在不同季節各有怎樣的特點？找出相關語句，簡單概括。

3．文章三段對江水的描寫是按照怎樣的順序排列的？

明確：

1、《三峽》一文寫山，突出高峻險拔、連綿不斷、遮天蔽日的特點。“自三峽七百里中”，交代峽之長。“重巖疊嶂，隱天蔽日”說明山高；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見，這兩句正面刻畫出山的雄奇險峻。“自非亭午夜分，不見曦月 ”從側面突出了山峰的險峻、江面的狹窄、峽谷的幽深。

2、寫水，則重點表現夏水水流湍急，迅猛異常。接著描繪春冬之季水清、秋季水的清涼、悲寂。

寫夏水句子：“夏水襄陵，沿溯阻絕……雖乘奔御風，不以疾也”。

寫春冬之水句子：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……”雪白的激流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。

而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續不斷，在空曠的山谷里“哀轉久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

3、作者重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水速的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。

【設計意圖】通過提問的方式，引導學生通過直觀的認識、詞句的揣摩將這些鑒賞變為自己的理解，進而真正了解《水經注》的文學特色，感受長江三峽雄偉的氣勢和秀麗的景色，激發學生熱愛祖國河山的感情。

五、品讀課文? 感受三峽之美

同學們，三峽很美，你覺得三峽美在何處？試用“三峽的美，美在 （? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ） ”的句式來表達。如：

三峽的山美，美在重重的懸崖，層層的峭壁，遮天蔽日；

三峽的水美，美在水流湍急，迅猛異常，乘奔御風，不以疾也。

生相互仿寫

【設計意圖】《新課標》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生的語文素養。”文言文教學更要積累語言，用心品味語言之美，仿句訓練正好可以落實這點。

六．拓展延伸? 豐富積累

背誦《早發白帝城》，找出它與本文的相同之處。

【設計意圖】推薦課外閱讀，一是方便與本文進行比較，加深對本文的理解；二是可以以課內帶動課外，豐富學生的積累。