2025.4.29代瑩瑩工作日志
開考鈴響后，大部分學生迅速進入狀態，眼神專注地盯著試卷，筆尖在紙上沙沙作響。但也有個別學生咬著筆桿，眉頭微皺，顯露出緊張焦慮的神情，或許是被難題卡住了。
有的學生先通讀整張試卷，做到心中有數后再動筆；有的則直接從第一題開始，按部就班地作答。書寫方面，差距也很明顯，有的字跡工整美觀，如同印刷體；有的則歪歪扭扭，難以辨認，這體現出平時練字習慣的不同。
從學生答題情況看，字詞拼寫、古詩詞默寫等基礎題，掌握扎實的學生能輕松得分，而基礎薄弱的學生則錯誤百出。這提醒我們在日常教學中，要更加重視基礎知識的鞏固，加強聽寫、背誦等常規訓練，讓學生筑牢根基。
閱讀題是拉開分數差距的關鍵部分。部分學生能快速抓住文章主旨，準確理解題目要求，條理清晰地作答；但也有不少學生讀不懂文章，答題時毫無頭緒，甚至答非所問。這說明在閱讀教學中，不僅要讓學生理解文本內容，更要引導他們掌握閱讀方法，培養分析、概括、推理等思維能力，提高閱讀質量。
考試中，一些學生因不注意答題規范而丟分，如作文不寫題目、標點符號使用混亂、解答題步驟不完整等。還有出現時間沒掌握好沒寫完的情況，大有人在。在今后的教學中，要加強對學生答題規范的指導，讓他們養成認真審題、規范書寫、嚴謹作答的好習慣，注意時間分配，避免因非智力因素失分。
監考結束后，看著學生們交卷時或自信或遺憾的表情，我深感責任重大。在今后的教學中，我將針對本次考試中發現的問題，因材施教，優化教學方法。更加注重基礎知識的夯實、閱讀與思維能力的提升以及答題規范的培養，同時關注學生的心理狀態，幫助他們克服考試焦慮，以更從容的心態面對學習和考試。相信通過師生共同努力，孩子們一定能在語文學習中取得更大的進步。
