我們是怎么來的？我們的有意識(shí)生命活動(dòng)是怎么開始的？
人在出生之初，有生命體征；但完成的都是無意識(shí)生命活動(dòng)。
（此時(shí)還是精在掌控生命，腦功能還沒完成交接工作）。
精（靈），是我們自然可見最小生命物質(zhì)。其實(shí)它是由更多更小的元素構(gòu)成，其中包括基因（生命遺傳因子）。
精生心，有了初始生命活動(dòng)跡象。
精生腦，有了初始生命意識(shí)跡象。
心與腦是精生成的生命器官，
心是生命活動(dòng)的支持系統(tǒng)，腦是生命活動(dòng)的指令系統(tǒng)，精是生命活動(dòng)的供應(yīng)系統(tǒng)。三者協(xié)同工作，缺一不可。
精的部分原始生命功能，轉(zhuǎn)移給心和腦去完成。但還有些生命本性的（動(dòng)力）功能是由靈在掌控。比如細(xì)胞的修復(fù)，毛發(fā)的生長(zhǎng)……
接下來研究，從無意識(shí)生命活動(dòng)到有意識(shí)生命活動(dòng)。
人一出世，表現(xiàn)出來的生命體征，是哭和動(dòng)。
但這是無意識(shí)生命活動(dòng)，不受外界干擾；讓他別哭、別動(dòng)，沒用的；因?yàn)槟X還沒開竅。
開了竅的腦，首先執(zhí)行的是接收功能，還不具有指令（控制）能力。
當(dāng)人的感知器官將信息（聲音，圖像）傳遞給大腦，大腦開始工作了，接收和儲(chǔ)存信息；但此時(shí)的信息都不具有價(jià)值屬性，因?yàn)槟X還沒有（心提供的）判斷指令的能力。
（此時(shí)你對(duì)他做的各種喜怒哀樂的表情是沒有意義的，他都是自顧自的反應(yīng)；與其說是大人在逗嬰兒玩，不如說是嬰兒在逗大人玩。）
當(dāng)大腦不斷接收的信息，經(jīng)過心的分析歸納以后，再回傳給大腦，慢慢地大腦就開始有了對(duì)意思的理解和區(qū)分，也就產(chǎn)生了意識(shí)。
人的本元是“無所不能”的，但在新的生命體中，它需要通過大腦帶領(lǐng)所有組織器官，去完成生命表象活動(dòng)，這是需要一個(gè)過程的。
大腦不通過學(xué)習(xí)分析和指令，是無法完成有意識(shí)生命活動(dòng)的（笑）。
大腦接收的信息，必須經(jīng)過心性分析轉(zhuǎn)化后，才能變成生命能量，再由大腦支配完成有意識(shí)的生命活動(dòng)。
而此階段，大腦接受信息過多，心性轉(zhuǎn)化能量過慢，就會(huì)產(chǎn)生壓力，靈性就會(huì)出來抗議。（所以你讓小孩子笑多了，他一定會(huì)哭給你看的）
腦的控制力和支配能力，是趨于接受能力之后形成的。而此時(shí)要看心性因素和靈性因素哪個(gè)輔助能力強(qiáng)，就形成了人的初始性格（人性的架構(gòu)就開始搭建了）
小孩（新生命體）的人性架構(gòu)是不穩(wěn)定的。
如果小孩一哭，就停止逼他繼續(xù)完成有意識(shí)生命活動(dòng)，他的靈性能量發(fā)揮的作用就大，慢慢形成外向型性格。
如果小孩哭了，大人忽視他的靈性作用，還是要求他繼續(xù)完成有意識(shí)生命活動(dòng)，那他的心性就會(huì)受到壓力，慢慢形成內(nèi)向型性格。
最好的方式，就是讓生命體能夠順利地接收信息，并能夠轉(zhuǎn)化成生命能量表現(xiàn)出來。這需要有意識(shí)的人（成人）對(duì)“度”的有效把控。
現(xiàn)在很多無知無趣的人，總喜歡把孩子逗哭，然后還要繼續(xù)說教，并以此為榮，以此為樂。殊不知，這樣會(huì)導(dǎo)致形成躁狂和抑郁雙重屬性；等小孩長(zhǎng)大了，大人就知道后悔了。（現(xiàn)代社會(huì)這種狀況非常多）
（如果不是因?yàn)樗呛⒆拥难H父母，他就是一個(gè)人性殺手，可惡至極）。
對(duì)初級(jí)生命人性構(gòu)成的解析，對(duì)成型生命體的人性構(gòu)成同樣有用。
（在未來的生活中，一定要知道我們的行為會(huì)給別人帶來的是哪方面的傷害。
如果身邊有我們覺得不太正常，情緒不夠穩(wěn)定的人，我們要明白他為什么會(huì)這樣，我們?cè)撟⒁馐裁椿乇苁裁?。?/p>
學(xué)會(huì)關(guān)愛，避免傷害。
