不可否認，這個時代讓人們變的更加熱愛學(xué)習(xí)了。沒錯，我發(fā)現(xiàn)人們越來約熱愛學(xué)習(xí)了！是什么造成這種現(xiàn)象的？相信大家不難發(fā)現(xiàn)是信息時代內(nèi)容爆炸造成的。
我們這代人其實是經(jīng)歷最豐富的一代，從工業(yè)時代過渡到互聯(lián)網(wǎng)時代。正如當(dāng)初馬云說的pc互聯(lián)網(wǎng)還沒弄明白移動互聯(lián)網(wǎng)又來了，緊接著是o2o，大數(shù)據(jù)，云計算，以及最近火熱的人工智能，出現(xiàn)很多讓人們不能理解的現(xiàn)象。而這些變革帶來的連鎖效應(yīng)就是我們的工作生活方方面面，大面積的被影響著。
相信很多人意識到這一點，為了讓自己不那么快被時代顛覆，好好學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)榱诉@個時代的主旋律，有個有意思的發(fā)現(xiàn)就是，以前我們聊天聊的一般都是家長里短，或者工作中發(fā)生的一些事情，而現(xiàn)在我們更愿意聊的是我們最近又有那些提升？或者是對未來的一些考慮。
該學(xué)點什么
在明白了學(xué)習(xí)的重要性，我們應(yīng)該如何有效學(xué)習(xí)？首先我們要明白一點，信息爆炸的時代我們已經(jīng)不在缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們第一步要做的應(yīng)該是學(xué)習(xí)聚焦，通俗一點就是應(yīng)該學(xué)我們眼下就要做的事情，這樣學(xué)的好處是，學(xué)以致用，不會荒廢。為什么我們上學(xué)時候?qū)W了那么多年到現(xiàn)在能記得知識并不多，很明顯一點就是我們學(xué)的知識很多用不到。也許有人會說也不一定，我們學(xué)到的知識早晚都能用上只是眼前用不到罷了，可我想說的是我們的時間是有限的，而最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的是反饋，所以沒有目的漫無邊際的學(xué)其實很大程度上是浪費時間。
學(xué)習(xí)的分類
看書分三種情況。第一種是娛樂消遣式看書，看書只是為了娛樂目的。第二種看書是增長知識，讓你知道別人的世界發(fā)生了什么，從而讓你有更好的視野。其實看書最重要的是第三種情況，認知層次的閱讀。因為全新的認知，會給你全新的思考方式，讓你對以前一些墨守成規(guī)的事物有新的看法。
曾經(jīng)很長一段時間，我認為把書從頭到尾看完就好。但是后來我發(fā)現(xiàn)看完之后收效甚微，甚至幾個月之后根本忘記書講的是什么。最終我明白，讀中最大的誤區(qū)是一頁一頁讀。其實正確的讀書方式是先對讀書整個有一個架構(gòu)，然后帶著問題從書中找答案，這個認知不僅在當(dāng)初樊老師的課程中提到過，也在最近古典的課程中提到過。說到這里大家不禁會想為什么經(jīng)常遇到多個老師講述內(nèi)容的本質(zhì)是同一個東西？
古話說得好，萬變不離其宗，其實說的就是這個道理。有本暢銷書叫做刻意練習(xí)，相信大家都聽說過。其實這本書的本質(zhì)源頭是一位教授發(fā)表的一篇論文。論文提到的觀點是，做任何事情經(jīng)過1萬小時就可以成為高手。后來這種觀點被各大媒體所報導(dǎo)。但是大家再想想，一個看大門的大爺，他如果看了1萬小時大門，他會成為看大門兒領(lǐng)域的高手嗎？為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象呢？難道論文觀點有錯嗎？后來寫論文的這位博士出來澄清1萬小時理論。其實這些問題的根源，是很多人收到二手三手或者四手的知識。一般情況家傳達知識的直接載體，也就是作者本人，他的文章往往一般是很晦澀難懂的具有學(xué)術(shù)性的，這樣的東西很難讀懂，而一些媒體恰巧利用這個機會把一些文章雜志翻譯成很多讀者能聽懂的話，這樣才會得到大眾的普及。拿刻意練習(xí)這件事兒來說吧，這位作者發(fā)表論文之后的一些年后發(fā)現(xiàn)媒體誤讀，整出個1w小時理論來糊弄大眾，然后這個作者，把他刻意練習(xí)總結(jié)出一本書，而這本書就是大家現(xiàn)在看到的刻意練習(xí)，但是多年之后又有一個人，基于刻意練習(xí)的觀點出了另外一本暢銷書，這本書就是《異類》，后來又有很多的組織機構(gòu)開設(shè)這樣那樣的培訓(xùn)班，甚至很多人還專程去報名。其實有多人享受的是4手知識。
那么如何收獲一手知識呢？其實最精華的知識是找你想學(xué)的內(nèi)容領(lǐng)域中最杰出的人聊天，或者聽他們的課，這也就是為什么永遠上課要比看書更貴的原因！另外隨著時代的進步，知識的迭代，我們每個人在吸取不同的知識后都會得到升華，最終形成融會貫通，形成新的源頭思想。那我們應(yīng)該如何完成一次有效的學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗變成自己的經(jīng)驗，最終結(jié)合自己以往的積累形成新的認知呢？
也許我們很多人也有過這樣的經(jīng)驗，在接受一項全新的知識前，在完全陌生的情況下，聽人講一遍，理解的很少，但如果是通過閱讀的方式來吸取知識一遍下來獲取的內(nèi)容就要提升一倍（就像得到中音頻和錄音一個道理），如果幾個人一起討論問題，認知又能加倍。但有沒有一種完全獲取知識的方法？回答是肯定的，那就是試著把自己感覺明白的東西教給別人，也包括自己，首先試著給自己講一遍自己學(xué)會的內(nèi)容，在此同時我們會發(fā)現(xiàn)之前學(xué)到遺漏的內(nèi)容。這個時候我們可以利用給自己講的機會進行查缺補漏。經(jīng)過查缺補漏之后，我們的知識會變得更完善，因為我們把那些原來看似零零碎碎知識最終形成了一個新的體系，變得更完整。此時我們還要明白，我們給自己講明白，其實是不夠的，因為我們很多知識只是能給自己看明白，但如果換一個角度，別人不一定能明白。所以接下來要做的事對于我們更有挑戰(zhàn)，那就是給別人能講明白。通過我們自己的語言，給別人講，同時我們可以收到反饋和對方的疑問，其中很重要的一點就是，別人沒聽明白的地方，就是我們理解不到位的地方，如果我們理解到位，就可以把這件事很有邏輯的講出來，讓人聽得更明白，這也就是為什么好老師跟差老師在教學(xué)生，會有區(qū)別的原因。
