學校門口，圍著一大推接孩子的家長。
兒子從幼兒園放學出來，年輕的媽媽一邊高興的迎上前去，一邊在喊，“幺兒，媽媽在這里”，但孩子并沒有向往常一樣，歡快的連蹦帶跳奔向媽媽。媽媽擔心的看著焉巴巴、一臉不高興的兒子，心想一定有什么問題。
今天怎么啦？誰惹我們家兒子不開心了？
媽媽，小明打我。
那你打他了嗎？
沒有，我向老師告了他。
告什么告呀！他打你，你為什么不能打他呀！
老師說的小孩子不能打架。
兒子，這件事你要聽媽媽的，你一定要記住，下次再有人打你，你一定要還手，并且一定要打贏。
.......
類似這樣的對話，在我曾經接送孩子偶爾會聽到。但第一次聽到時，我忍不住多看幾眼家長，想看看到底什么家長這么沒素質，怎么能教唆孩子打架這樣的壞事呢？那不是把孩子教壞了嗎？我們中國的家庭教育怎么變成這樣了呢？（現在想起，當時的我真還有點憂國憂民的覺悟。）
我曾問過一個知識分子類型的家長對這件事的看法，這位家長認為，如果孩子從小一味忍讓，長大后的性格勢必軟弱，孩子的反抗，孩子的攻擊性，一方面會讓孩子產生力量與自信，而不是遇事躲閃；另一方面孩子之間發生矛盾，他們會尋求方法去解決，有時兩個打架的孩子反而成為了最好的朋友。就像的電視上經常說的“不打不相識”。
他的一番話，解開了我心中的疑問。雖然我認為上面故事中年輕媽媽的語言尺度拿捏不好，但這時候孩子的攻擊性的表達是對孩子成長是有好處的。
正如心理學家溫尼科特認為，攻擊性等同于活力或動力，他認為，每個人的自我就像是一個能量球，能量球伸展自己時自然就會有攻擊性產生。
從心理學角度看，攻擊性本身就是人類的一個本性，當孩子向他人展示攻擊性時，在好的促進環境中，與他人建立了一種關系，展示自己的熱情與活力。在壞的環境中，攻擊性就會變成破壞性，并可能以反社會的方式顯示。
這讓我想起一句很多男人喜歡說的玩笑話，“男人不壞，女人不愛”，有攻擊性的壞男人，他總是真實的，總是特別有魅力，反之女人也如此。原來，我眼中看似的玩笑話，居然蘊藏著心理學原理。
那么，攻擊性可以是好的，只要我們真實表達自己的攻擊性，或者說我們真實表達不滿、暴怒，同時學習如何接得住他人的攻擊性，轉化成一種光，形成一種能量，讓這種能量在關系中自然流動，那么人的活力自然增強，自然變得自信與熱情。
這又讓我想起很多服務崗位對工作人員的要求，”打不還手，罵不還口”，如果他人的攻擊性已經具有破壞性，那是否也“不還手”、“不還口”嗎？這不是是違背了人的本性嗎？那工作人員的攻擊性又該如何釋放呢？我不知道怎么回答這些問題，相信在繼續學習心理學課程中一定能找到答案。
武志紅老師知識要點小結：
攻擊性是人類的一個本性，剝離了攻擊性的人，也剝離了自己的本性；而具有攻擊性的人，則是真實的，因此更有魅力。
精神分析有個說法：兒童需要獲得這種感覺——母親或客體可以在他發出攻擊后而得以幸存。孩子因為有全能自戀加攻擊性，所以天然地認為家里的所有不幸都是他的攻擊性導致的結果，從而會壓抑自己的攻擊性，或者即便釋放，也是以破壞性的方式呈現。父母需要特別提醒孩子，家里的這些事情不是他導致的。
溫尼科特認為，攻擊性等同于生命力。如果母親在嬰兒攻擊下得以存活——母親既沒有死去，也沒有離開，同時也沒有報復懲罰他，那會讓嬰兒意識到，母親不是他的一部分，不在他控制之下，是他之外的另一個存在。當母親能接住嬰兒的攻擊，母親就與嬰兒建立了聯系，一元關系里的攻擊性，就變成二元關系中的熱情。
活力，總是帶著攻擊性的。不管怎么懼怕攻擊性，我們其實都體驗到，如果一個人身上沒有攻擊性，他很容易像是虛假的，很難和別人建立起生動真切的關系。
