開始拼拼圖

昨天晚上，我和格格一起玩兒拼圖，格格說：“媽媽，我已經會拼這個了，你來試一試”，我還挺開心，和孩子一起玩兒嘛？

看著打散的碎片，我準備琢磨著從哪里下手？這時格格說：“媽媽，你可以看著邊邊的圖案拼，也可以看著底下的印子拼”，哦，我覺得你的建議很好，心里想，格格有進步會找方法了。

接著，我試著拿起碎片比劃著，格格又說話了：“媽媽這個在這里，你看，不是嗎？”，“嗯，對的”，我答道。可是我感到稍有點心煩，感覺她礙事。

找著了方法

那我繼續擺拼圖，拿起一個，格格又說話了，“在這里，在這里”，于是我的大腦思維被她友好地中斷了。心里想“是你拼還是我拼啊？”，興趣明顯有點少了。

為了滿足孩子提出的要求，想讓我試試看，那我就繼續，沒想到，后來被她指點的我有點只動手不動腦了，就是大腦不思考了，雖然拼好了，但絲毫沒有感受到成功的激動與興奮。倒是她愉快的完成了指導工作，心里還美滋滋的。

她指導，我動手

整個下來，這個過程給我的感受是，格格給我的指導，對我玩拼圖沒有幫助，反而有些反感，沒有起到益智作用，反而阻礙了我的思考。提醒替代了我的思考。我不用努力了，或許我也做不了。天哪，這種角色的互換，感受和內心決定的結果竟讓我瞠目結舌，感悟是假如交給孩子來做的事，請放心讓孩子去努力嘗試實踐，最好的支持就是閉嘴，只安靜地陪伴就好了，有時候自己的好心得不到孩子的好臉，現在我知道為什么了？他不是沒有理由發火。

我們總認為給孩子的指導是給孩子最好的幫助，其實呢，相反，需要我們做的就是給他們時間，給他們思考的空間，才能讓孩子找到思維的過程，游戲的有趣與成功的喜悅，接下來的自信心是不是從這樣的一次次累計起來的呢？答案是，一個字“是”。