昨天關于權利之爭的討論，讓我意識到自己所謂的“相信孩子”還是有條件的，自己不那么在意的，或者認為后果可以承受的，才會放手讓孩子去嘗試；但對于“學習”這件事，太擔心孩子會“犯錯”，走彎路，所以總是想控制，希望他按照自己認為對的方式來做，但誰又沒有走過彎路呢？

昨晚檢查松松的數學作業，發現托管班老師檢查出的錯誤，他還沒訂正，且還有其它錯誤。于是讓他訂正，但很不認真，擦的不干凈，字跡潦草，再讓他擦掉重寫，就開始抵觸。跟他溝通后，他說他急著想去玩，所以才會不耐煩。回想他一直不希望我檢查他的作業，于是我跟他一起討論了關于檢查作業和簽名的三種方案：

第一：媽媽不檢查作業，也不簽名

第二：媽媽只檢查作業有沒有做完，并簽名；同時也請托管班老師也不再檢查對錯，作業準確率由松松自己負責，老師批改后的錯誤自己訂正

第三：媽媽檢查答案正確與否，并簽名

他一開始選了3，這是我們一直以來的方式，我看的出他只是“因為我”才做的這個選擇，在他看來媽媽這么在意他的學習，希望他能養成做完作業就檢查的習慣，怎么會不監督他不仔細檢查他的作業呢？于是我跟他進一步溝通，安慰他不管做哪個選擇，媽媽都OK（當然也給他解釋了各個方案可能帶來的后果），安慰他不用擔心選錯了，我們可以試一下，如果不好的話再換一個。他問如果這三個都不好呢？我說那我們可以頭腦風暴想出更多的辦法呀！最終他安心的選擇了第二個方案。這也正是我期望的，讓他直接面對檢查作業與否的自然后果，從錯誤中學習。

今天早上，我也跟托管班老師和數學老師做了溝通，把自己的擔心和討論結果說了一遍，并請她們協助我實施并予以反饋和鼓勵（對松松），特別是數學老師（也是副班主任），從她那里得到了一些有趣的信息和建議。

哈，這真是美好的一天，放手 & 與老師增進溝通，行動起來~~