一年級(jí)的小豆包開(kāi)學(xué)啦

今天是小豆包們第一天上課，走進(jìn)教室，第一感覺(jué)是，寶貝們好萌啊，看慣了六年級(jí)的大寶貝，面對(duì)這小小的萌娃，嘰嘰喳喳的一群，連說(shuō)話的語(yǔ)氣也不知不覺(jué)地變輕了。

但是，小萌娃們可不因?yàn)槟懵曇糨p就更安靜一些，雖然我特意沒(méi)帶話筒。只要你一開(kāi)口，教室里就會(huì)有此起彼伏的應(yīng)和聲，直到我說(shuō)，“上課除了回答問(wèn)題，要有很重要很重要的話才可以舉手哦”，這幫寶貝們才消停一點(diǎn)。

今天原本準(zhǔn)備了《大衛(wèi)上學(xué)去》的PPT，電腦沒(méi)調(diào)試，白板臨時(shí)用不了，借用小萌娃帶來(lái)的《大衛(wèi)，不可以》開(kāi)始上課。孩子們對(duì)繪本有一種天然的喜歡，在觀察“媽媽”時(shí)，孩子們會(huì)想象媽媽皺著眉頭、叉著腰的樣子，有說(shuō)媽媽很生氣的，有說(shuō)媽媽不高興的，盡管一年級(jí)的小豆包詞匯量不多，也依然有驚喜，有一個(gè)小朋友說(shuō)——“暴躁”，暴躁的媽媽?zhuān)嗪茫?/p>

大衛(wèi)滿(mǎn)身泥水那一幅畫(huà)面，小姑娘唐名怡因?yàn)楸容^熟悉這本書(shū)，率先舉起了小手，說(shuō)大衛(wèi)出去玩摔倒了，掉進(jìn)了水坑，他想用草擦干凈，可怎么都擦不干凈，弄得頭上身上都是草了，很棒的情節(jié)哦！

晚上，我試著布置讓寶貝們復(fù)述，寶爸寶媽們積極性高漲，群里發(fā)的都是視頻，我看了一圈，發(fā)現(xiàn)，有的小朋友僅僅說(shuō)出了故事的梗概，比如，大衛(wèi)不可以爬到椅子上、大衛(wèi)不可以玩水，有的小朋友講述的故事就會(huì)更豐滿(mǎn)一些，有細(xì)節(jié)有情節(jié)，“媽媽把餅干盒放得很高，大衛(wèi)站在椅子上，要摔下來(lái)的感覺(jué)，媽媽說(shuō)，大衛(wèi)，不可以”……可能是作業(yè)表述得不是很清楚，這本繪本最溫馨的那一幕，媽媽說(shuō)，“寶貝，來(lái)這里”，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你……”并沒(méi)有被描述出來(lái)。我記得課上在想象大衛(wèi)的心情時(shí)，有個(gè)小朋友就說(shuō)，“大衛(wèi)這么調(diào)皮，媽媽會(huì)不要他的”，當(dāng)時(shí)，我特別特別地強(qiáng)調(diào)了，“無(wú)論你們?cè)趺凑{(diào)皮，爸爸媽媽都不會(huì)不要你，都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你”。我很怕有這樣的家長(zhǎng)，會(huì)無(wú)意中說(shuō)出這一類(lèi)的話，讓孩子感覺(jué)到一種擔(dān)心或是恐懼，也許大人孩子都沒(méi)有意識(shí)到，但影響真的是存在的。

小萌娃的第一天結(jié)束了，全班46個(gè)孩子，原本覺(jué)得記憶力退化得厲害，沒(méi)想到也記住了大半，雖然很累，還是堅(jiān)持記錄下來(lái)。好吧，寶貝們，明天咱們繼續(xù)！