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? ? ?還記得青春期的時候，日記是我最好的伙伴，那時的敏感和脆弱，青春和夢想都記在了幾個厚厚的本本上。漸漸地，我成熟了，有了更多的伙伴和密友，日記卻消失在了我的生活之中。多年過去了，雖然沒有了當初對日記的鐘愛，但依然保持每看到心儀的筆記本，只要心生歡喜就買下來的習慣。但終究沒有了記錄的興致，所以本子里大都是空空如也。直到有一天，生活又開啟了另一扇窗，手帳就這樣走進了我的生活。
? ? ?手帳，之前我一直沒有聽過這個說法，后來才了解到它起源于日本，是指用于記事的本子，也指在記事本子上拼貼圖畫以裝飾記錄生活。在日本，無論男女老少都會隨身帶著一個被稱為“手帳”的筆記本，隨時隨地逃出來翻看，或者隨時在上面記錄些什么。手帳對于日本人而言是不可或缺的生活用品，不僅具有備忘功能，而且是進行人生規劃的一個重要工具?？梢钥闯?，日本人過得細致啊！手帳的制作大多精美，帶有日歷和筆，不同的頁面劃分具有超強的整理功能，能滿足不同類型的需要。日本人講究美學，這應該也是日本美學的一部分吧。
? ? ?我的手帳生活其實也才剛剛開始，雖然時間不長，但現在我已經把它視為我生活不或缺的一部分。和曾經記錄日記的感覺不同，做手帳能讓我更多的去關注被我們忽略的生活細節，在繁雜的瑣事中靜下心來去感知自己的內心世界 。每一天的心情和經歷不同，每一次的手帳就不同，可我總是想把手帳做的漂亮些，所以每次都會努力去回憶一天中美好和幸福的一點一滴，然后想方設法去構思，用各種簡筆畫、好看的貼紙和文字把它呈現出來，像在創作一件完美的作品。做手帳，就如同我每天的生活，獨一無二。
? ?做好準備工作后， 我嘗試了第一次做手帳。我把一天里的所有事情分為了四個部分。第一個部分是關于學習，我記錄了通過博文學習“習慣疊加”的情況和心得；第二個部分關于心情，記錄了一天的狀態和內心的平靜；第三個部分是關于習慣，記錄我堅持晨跑，記賬等5個習慣以及堅持的天數；第四個部分是關于計劃，我將近期想要學習的內容列入其中。這樣，一整天的內容就都囊括在內了。我用買好的貼紙做了分隔線，在適當的位置用心的畫了兩幅配圖，四張可愛的貼紙畫都萌萌噠，頓時，少女心回來了，似乎回到了多年以前的時光。整個過程既要努力回憶細節，又要認真思考布局。當然，最爽的就是可以隨心所欲的創作，這個過程讓我全情投入，并被生活的點點滴滴所感動著。再看它時，一整天的生活躍于紙上，所有的情景像電影一樣投影在腦海，這一天那樣真實的存在過。
? ? ?之后的記錄我大多將手帳與思維導圖相結合，使手帳又多了一種更加特別的表現形式，思維導圖對生活的記錄更加的直觀和豐富，也提醒著我生活還可以有更多的可能性和延展性。就這樣，手帳與我已親密無間。
? ? ?女兒對手帳的喜愛讓我感到驚喜，在最初準備手帳備品的時候，也為她買了一本。但考慮到初中一年級的她學習壓力比較大，時間也有限，所以也沒敢期待太多。可我出乎意料的發現，她的創造力和想象力完全超出了我的預期。女兒的手帳，既有自己獨立的思想，又把她天真、可愛、調皮的一面體現的淋漓盡致。并且通過手帳，我對她的內心世界有了更深的了解。在她做的手帳里有一幅畫讓我忍不住偷笑了好久，一個花布面桌下一雙穿著鞋子的腳，鞋帶被系在了左側的桌腿上，右側是一個變小的小女孩在桌下若無其事的學習，旁邊則標注著：呵呵，今天又拆了我后桌馬詩童的鞋帶。多么有童趣的手帳！學習情況是她每次都會寫上的，有因為數學題不是太有把握表示“忐忑”的，有想考全班第一為自己打氣的，還有再接再厲哦、不要留下遺憾哦、突然開心了這樣的語句。琪琪如是說則寫著：學習的唯一途徑是勤奮。今天的手帳里竟然加上了吸引力法則的內容，真是讓我對她刮目相看，女兒的手帳總是帶給我驚喜和感動。在女兒的手帳里，我看到了她充滿童趣的內心世界，更看到了她的努力、堅持、勇敢和自信。我希望手帳帶給女兒的更多是感知幸福的能力和認真對待生活的態度，以及童年時光的美好回憶。
? ? ?手帳，就這樣影響著我的生活，帶給我從未有過的感受和體驗，每次做手帳都是找回自我的過程，都會提醒我認真對待一天里的每一段時光，如同完成手帳，把每一天都當成自己的作品，把每一天都過得漂亮。
