? ? ? 今天是學生正式返校上課的第一天，早上拿著早餐進校，還沒有進辦公室，組長直接說領導讓到校門口，沒有顧上吃早餐直接去校門口，然后進班清點人數，發現少了一個學生，班里學生說小G來到了學校，我立馬出來到后操場找學生，后操場沒有，到其他班找，其他班有走錯班的學生。問有沒有小G，沒有這個學生，開始找家長電話，打通后孩子爸爸接到說孩子來上學了，正在著急時，看到一位家長帶孩子進校園。劉校長說這個孩子哭著跑出校，領導抓都沒有抓住。劉校長對她進行了批評教育。我讓小G進班，孩子死死拉住家長，最后我說你給孩子做思想工作讓她進班。過了一會，孩子進班我也沒有對他批評教育。這個事情就過去了，現在想想，感覺應該和孩子談談，把自己的態度告訴她，下次不允許這樣。
? ? ? ? 接著進行排位，發現如此難。也許方法不對，排了3節課，整隊然后一個一個安置到班。對于座位，家長都比較敏感。最后讓副班主任解釋座位，3個原因：1.學習與座位沒有關系，學習是自己的事。2.座位會根據孩子表現進行調整。3.座位是根據高低排的。經過老師的解釋，中午沒有人說座位。
? ? ? ? 本來下午想著練習走路隊，誰知道讓拍照，又耽誤一節課。下午的收獲是我向呂老師請教管理學生的方法，呂老師傾囊相授：放學三件事背書包，推凳子，撿垃圾。然后防止學生追逐學生打鬧：讓學生在書本封面自己照著寫一句話：我保證課間不追逐打鬧。每節下課都要說，進行強化。
呂老師又給學生演示如何推凳子，我發現老師在說的過程語言的軟化。自己這部分比較差。
? ? ? 下午的路隊又遲到了，太無語了，感覺很失敗。
放學后給薛宜辰家長打電話。因為孩子桌牌被其他孩子摔壞了。我說讓弄壞的家長賠，家長說不用。不過我明天也要通知弄壞別人物品的學生家長。讓家長在家講一下集體生活的意義。還有家長領著孩子找到，說其他同學弄她的手指了，她的手指很疼。家長還讓我看是誰，我說到教室看桌牌，才能確定是誰，小袁同學直接把同桌的桌牌拿出來。我穩住自己，然后問小袁同學，最后小袁同學說不是別人弄她的手指，是別人弄他同桌的手，自己的手是碰到了，我問是怎么碰的，然后說不知道，家長還在不停追問說：“你不是說同桌弄的嗎？讓你心里不舒服？”＂不是”孩子說到。家長很不好意思。讓我慶幸是沒有給那個男生家長打電話，以后要穩。
對了，中午還有家長沒有接到孩子，我詢問是幾班，肯定是俺班。立馬讓我我也很著急。然后讓家長去東隊找，我也不能直接返校，跟著找。家長很著急，我問孩子的名字，家長報一個名字，我查名單沒有。正在說，家長電話響了，接通說孩子接走了，立馬走人。讓我很無語，自己無故挨家長一頓訓。
? ? 晚上回到家，家里沒有飯，（沒有提前說，家里沒有做我的飯）累的也不想做，晚上沒有吃飯，開始給自己孩子作業打卡。弄完作業還要關注群消息。針對路隊，招募志愿者，沒有人報名。轉了一圈微信朋友圈，加我的家長朋友圈說累。說實在我也感覺累。累的我想哭。讓我覺得不應該去當班主任。
