沒錯，看今天的文章標題，一定要看到這個“假”字，為什么這么說，今天的作者張飛老師，慢慢和你展開說！

誰還記得第一個教師節，老師們狂喊“老九翻身，教師萬歲！”

自從1985年9月10日慶祝第一個教師節開始，至今已經過去了36年，今年我們即將迎來第37個教師節。

幾十年過去了，老師們是否真正翻了身，受到全社會的尊崇與尊重，我不禁要在心里打一個問號。

倘若有人問我：“老師，過教師節，你開心嗎？”

我或許只能無奈地笑而不語，因為“教師節”早已經變了味。

你可以稱其為“教育教師節”“訓斥教師節”“表彰優秀教師節”“師德師風報告節”，但千萬別把它稱作“教師節”，因為這個節日距離廣大的普通一線教師正越來越遠。

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“教師節”不是“優秀教師節”

每一年的“教師節”，國家以及省、市、縣各級也會出臺相應的文件來對一些優秀教師進行表彰，并且這個表彰是還是老師們晉級不可或缺的條件之一。

于是，“教師節”這天得到表彰的老師們則是滿心歡喜，因為不僅有榮譽證書和獎金拿，更重要的是擁有了晉級的一項條件。

可是那些沒有獲得各級政府表彰的老師，甚至連學校的表彰都沒有獲得的老師，他們的心情可想而知。

有些地方開教師節表彰會，普通教師更是沒有資格參加，只有那些受表彰的教師和學校領導才有資格去，這些沒被表彰的老師只能默默地在教室里上課。

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他們得到的唯一表彰，或許就是孩子們在教室里異口同聲說出的那句——老師，祝你節日快樂。可是學生們不知道的是，老師其實一點也不快樂。

教師節應該是每一位教師的節日，而不僅僅是那些優秀教師的節日。

更何況，這些受表彰的“優秀教師”，到底有多少是名副其實的“優秀”，又有多少是靠著人情關系，靠著溜須拍馬、阿諛奉承成為的“優秀”。

我不反對表彰“優秀教師”，只要選拔的程序公平、公正、公開，讓那些在學校里默默付出，任勞任怨，吃苦受累最多的老師得到表彰。

但現實情況卻不是如此，往往那些把全副精力放在學生身上，放在課堂教學上的老師卻得不到應有的表彰。

他們被忽視、被遺忘，他們帶著最差的班級，教著最差的學生，得到的往往卻不是鮮花和掌聲。

相反，那些靠著人情關系，帶著最好的班級，教著最好的學生，懂得“往上爬”的老師，在教師節這天，拿得卻是盆滿缽滿。

這是普通教師們的悲哀，也是教育的悲哀。

如果過教師節，那些普普通通的教師們，什么也沒有獲得，還要坐在臺下為那些“跳梁小丑”違心地鼓掌，我想這樣的“教師節”，不過也罷。

如果過“教師節”，就是為了把老師們分成三六九等，用一小部分教師的優秀來去彰顯大部分普通老師的低劣，我強烈建議取消“教師節”，因為這是對廣大普通教師的侮辱。

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“教師節”不是“教育教師節”

每一年的“教師節”，除了要表彰優秀教師之外，還有一項必不可少的項目，那就是要給老師們開一場“師德師風報告會”，也可以叫“批斗會”，或者是“訓斥會”。

領導們在主席臺上正襟危坐，開始跟老師們講師德師風，號召老師們要甘于奉獻，不求回報。

雙減政策實行之后，老師們的工作負擔可謂是雪上加霜。

從早到晚，每天十幾個小時都要守在學校，特別是當班主任的老師，幾乎是連軸轉，看晨讀、備課、上課、批改作業、開班會、整理各種資料，高強度、高負荷的工作常常讓老師們感到身心俱疲。

老師們和家人在一起的時間越來越少，工作的幸福感越來越低。即使是這樣，領導們依然在教師節表彰大會上強調老師們要少抱怨，多付出。

甚至有領導拿社會上一些負面教師的典型來訓斥老師，警告老師們要在工作中謹言慎行，不要做違反師德師風的事，接著每人還要簽署一份師德師風承諾書。

教師節，本應該是教師們一年當中最高興的日子，卻變成了一個教師們要受教育、要挨訓的日子。

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教師節，教師們本應該坐在主席臺，得到鮮花和掌聲，得到贊美和祝福，結果收到的卻是領導們的一頓教導、一場訓斥，一次突如其來的傷害。

如果教師們在“教師節”這一天都得不到應有的尊重，那么“教師節”設立的意義又何在？

如果教師們從未在自己的工作中感受到尊重和幸福，他們又如何將這份尊重和幸福傳遞給孩子？尊師重教不是一句口號，更不是一句空話。

希望在每一年的“教師節”，領導們能走下主席臺，走到老師中間去。希望領導們不要再去教育老師，更不要去訓斥老師，讓老師們開開心心地度過這個節日。

希望領導們要時刻記住，校長、主任不過是你的一個臨時身份，不要居高臨下，更不要盛氣凌人。

你真正的職業是一個教師，而不是什么領導，要站在教師的角度去對待教師，去尊重每一位教師。

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“教師節”屬于每一個普通的教師

我常常在想，是誰撐起了今天中國基礎教育的大廈？

不是那些特級教師，不是那些正高級教師，也不是那些所謂的名師或模范，而是那些默默無聞，扎根在山區、鄉村、邊疆的最廣大的普通一線老師。

正如李鎮西老師所說：

“他們可能一輩子沒有發表過一篇論文，卻兢兢業業地上好每一堂課；他們也許從來沒有機會上公開課，卻把一批又一批的學生送進了高一級學校；

他們可能由于辦學條件差、生源不理想等原因，很少有學生考上大學，但他們仍無怨無悔地愛著自己的每一個學生。

他們的工資經常被拖欠，他們也因此發牢騷，但發完牢騷話仍夾著教案走進了教室。”

正是這些從未被表彰，從未出現在聚光燈下的普通老師，用他們日復一日的辛勤與堅持，用他們略顯佝僂的身軀撐起了今天中國基礎教育的大廈。

他們才是“教師節”最應該被表彰的人，可惜由于他們的木訥、老實、不會搞關系、不會說好話、不會巴結領導，他們常常進入了不了被表彰的名單。

他們只會認真地上好每一節課，認真地去對待班級里的每一個學生，任勞任怨地去耕耘好屬于自己的教育園地。

這是一群憑良心對待工作的老師，他們無悔于自己的青春和熱血拋灑在教育這片熱土上。

他們在偏僻的山區，在沒有人愿意去的村小和教學點，在生源極差的職業學校，為渴望學習的學生點起一盞盞明燈。

在教師節這天，我要向這些普普通通的老師致敬。

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也許你從未被邀請參加表彰大會，也許到現在你的職稱還是初級，也許你教了一輩子書還是個普通老師。

但是這依然不妨礙你成為一個學生心目中的好老師，李鎮西老師說得好：“不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在歷屆學生的記憶里。”

我希望“教師節”這天能放一天假，讓老師們能陪陪家人，拿著教師資格證去旅游景點免費游玩一次，感受到教師這份職業的榮耀與幸福。

我希望“教師節”這個節日能夠真正屬于廣大的普通一線老師，而不僅僅是少數的優秀老師。

我希望“教師節”這天，老師們不再被教育和教訓，而是得到真誠的祝福和發自內心的問候。

希望我的這些希望有一天不再是奢望，最后祝那些默默奮戰在一線的卻從未被表彰過的普通老師們，節日快樂！

再次祝福所有奮斗在一線的好教師們！節日快樂！希望，未來的某一天，教師節能更真實起來，不再是放“假”。