《六頂思考帽》作者是愛德華·德博諾，他是創(chuàng)新思維之父, 著有《水平思考法》等。牛津大學心理學和生理學榮譽博士學位及醫(yī)學博士學位，劍橋大學博士學位、馬耳他大學醫(yī)學博士學位，牛津大學、劍橋大學、倫敦大學、哈佛大學的任教經歷，國際最知名的思想家，被譽為"世界創(chuàng)新思維之父"，劍橋大學思維基金會主席。

六頂帽子，有六種顏色，每個顏色分別代表著一種功能。現(xiàn)在先介紹一下六頂帽子，然后再看如何在生活工作中運用好這六頂帽子。

藍色的帽子，有如樂隊的指揮家，指導整個團隊的靈魂人物。

白色的帽子，像是中立人，像一臺按要求提供事實數(shù)據(jù)的電腦。

紅色的帽子，這是情感者的天下，預感、直覺、品味，都可以在紅色帽子下發(fā)表。

黃色的帽子，這是頂積極樂觀的帽子。

黑色的帽子，黑色是謹慎的，有批判力。

綠色的帽子，如果說黃色是左腦思維的話，那綠色就是右腦的發(fā)散性思維，擁有無限可能的創(chuàng)造力。

六頂思考帽的概念有兩個主要目的。第一個是通過讓思考者每次只處理一件事，來簡化思考過程。第二個是允許在思考過程中進行轉換。

第一個目的是想思考者不需要同時應對情感、邏輯、信息、希望和創(chuàng)造力，而是逐一應對上述種種。思考者不需要使用邏輯來支持半遮半掩的情緒，而是可以利用紅色思考 帽，直接坦率地表達情緒而無須為其正名。繼而由黑色思考帽來負責邏輯任務。

第二個目的是如果有個人在會上始終都很消極，不妨請那人摘下黑色思考帽。以這種方式發(fā)出信號，表明其一直都表現(xiàn)得很消極。還可以請那個戴上黃色思考帽，這是直接請他積極一些。這樣一來，提供了一種用語方式，目的明確，又不致冒犯他人。

這六頂思考帽的方法，只適合有讀過這本書的人適用，沒看過這本書的人根本不清楚的吧。這里比較適合小團體，在開會的時候，討論的時候使用。

但可以用的范圍還是比較廣的，比如對小孩，先把這六頂帽子介紹給他認識，等他了解之后，就可以用六頂帽子溝通了，因為這種用語方式不會侵犯到人的自我或人格，這個方法想試在我兒子身上，我兒子現(xiàn)在二年級，在教他作業(yè)的時候，難免會大呼小叫的，常常會看到他失望，受傷的表情。

當他讀英語單詞，前一秒讀一遍，后一秒就忘記了，他會懊惱自己為什么記不住，這時候，我應該讓他戴頂綠色的帽子，讓他用 發(fā)散性的思維去思考，去聯(lián)想一下這個單詞要用什么方法可以記下來，而不是死記硬背。

當他考試不理想的時候，我會跟他說，媽媽要帶上紅色帽子了，要表達一下對他這次成績不理想，自己要發(fā)揮一下情感了，打一下感情牌讓他動情，下次會比較努力認真的學習了。

這個方法應該還適用在婆媳身上吧。這個也要試一下。。。

這篇文章是看了這本書后兩個星期了才寫的輸出，對這本書再進行復習，比當初剛接觸這本書的時候的不理解，到現(xiàn)在可以想到運用到生活中去，應該算是一個很大的進步。

所以復盤是非常重要的一個環(huán)節(jié)。