? 上周安排了值日班干，負責晨讀午讀時的紀律，其實他們已經能做到自發讀書了，主要是想鍛煉他們的管理能力。早上，走進教室，盈盈同學已經端坐在講臺前面帶讀了，有模有樣，孩子們也在認真讀。
? ? 第一節課教學聲母gkh,上課之前，我告訴他們，每節課，老師都會獎勵小紅花給表現好的同學，同時，會給不遵守紀律的同學懲罰，當然，每節課，老師都會給大家三次的提醒機會，三次機會用完，就要接受懲罰了。果然有效，紀律好很多。讀兒歌《說話》時，孩子們都很喜歡！拼讀了要掌握的音節后，帶他們讀了幾遍，又開火車讀了幾遍，接著上臺分角色讀，他們喜歡的不得了，小胸脯挺得高高的，舉著手，上臺表現也不錯。沒上臺的好遺憾，皓皓小聲安慰:表現好，坐端正，就能上去了。同桌慧慧馬上乖乖坐好。
? ? 午讀前，我走進教室，看見孩子們已經各司其職，掃地的，擺桌子的，井井有條，看到這一幕，竟然感到了小小的幸福！遠康同學也很積極，只是總是管不住自己，有些不好的習慣暫時改不了，聽他媽媽說，這是“歷史遺留問題”，慢慢找到方法，再交給時間吧，相信時間會讓他慢慢長大，而我和同學們會耐心等待。
? ? ? 午讀時，校長表揚了艾琪同學，天性調皮卻懂得控制自己，知道什么事不該做。的確如此。雖然只有短短一個月的時間，但他的變化的確大。開學伊始，我親眼看見他在操場玩耍時熟練的往地上吐痰，因為識字量多，便有一種優越感，上課不聽講，作業談不上認真，甚至還和同學打過幾次小架。當了解他的家庭狀況后，對孩子心生憐憫。童年時期，媽媽的陪伴，會讓孩子的安全感和幸福感得到滿足。而他的媽媽忙于經商，白天他被接到大伯母家，晚上才被爸爸接到家中，爺倆在外弄點吃的飽腹。這種半寄人籬下的滋味，我有體會，不好受。也許是出于同情，我總是對他關注多一些，并讓他擔任值日班干，表示對他進步的鼓勵！所以，當他說出，老師，我不想坐前面，我個子高，會擋住其他小朋友，他們就看不見黑板了時，當他走在路隊的末尾，每次都真誠的看著我，再三和我說再見時，我是多么感動！雖然，他的媽媽無論有意還是無意做了令我們心生不快的事，但這樣的孩子，什么都不能成為我放棄教育他的理由！
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