《別讓猴子跳回背上：為什么領(lǐng)導(dǎo)沒時(shí)間，下屬?zèng)]事做》

教練的目的在于培養(yǎng)下屬自力更生的能力，而自力更生是每個(gè)人經(jīng)過自制、耐性與堅(jiān)持，才能獲得的后天特質(zhì)。

上司的職責(zé)，我們往往不是很清晰或者混淆，往往以為管理就是上司安排下屬做事即可。而實(shí)際上，管理的本質(zhì)即是教育，通過具體的事例，讓下屬在日常歷練中不斷得到提升。

管理過程中，一直以來都是價(jià)值觀碰撞是重中之重，所以，管理很重要的職責(zé)便是塑造下屬的價(jià)值觀，改善下屬的思維模式及思考角度，同時(shí)讓下屬形成行為或思維上的習(xí)慣，以此來不斷的提升、完善下屬。

一個(gè)好的上司，所帶出來的下屬必定會(huì)是在技能上、思想上都是過硬的，從而在工作中才能體現(xiàn)出較能的能力。

當(dāng)一個(gè)人的價(jià)值觀與思維模式改變后，自然會(huì)影響長久，甚至影響一生，所以管理者肩負(fù)著培養(yǎng)人的重任，而不是僅僅完善某項(xiàng)工作而已。

同時(shí)，既然管理者首先必須是教練、老師、榜樣，那么打鐵首先自身硬，自己首先在技能與思維上過硬，方才“強(qiáng)將手下無弱兵”。而好多管理者往往難過自己的這一關(guān)，沒有修煉好自己，所以難以服從，自然管理起來畏手畏腳，難以施展。

儒家《禮記·大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”修身正心、格物致知，是齊家、治國平天下的基礎(chǔ)，反過來，修煉不好自己，管控不了自己，則成大事。