三、
21世紀的20年代，當真值得裁入史冊——健康，娛樂，精神，當圈與圈的壁壘打破時，利益失了平衡，于是群起找靶政擊，謠言漫天傳訊，可能連穿衣打扮為黃皮白皮黑皮選擇合適的顏色都糾結時，再出現個間色皮膚，讓人蹭掉。
新年了，當真一切才剛剛開始，而我的未知的人生，也才慢慢啟程，過了今晚，我也到了新的年紀。
我經常忘了代表我年紀的數字，這次也不例外,還是老母親把我當傻子樣教我用今年的年份減去我出生的年份，就是歲數。
我出生在春天，雨水之后，驚蟄之前，陰歷的二月開頭。
前天陽光明媚，有春暖花開之勢，昨天也是睛天，只是風兒略微調皮。
果然今早醒來，春雨沙沙，站在窗邊遠望，烏云煙霧，看不清楚山頭，一低頭，樓底下發現花開了。是在一棵小樹上，七層樓的距離，我辮不出是櫻花還梨花。
這樣充滿生命力的場景，我是極為歡喜的。一抹抹新芽吐綠，上面的點點白芯我得把鏡片抬得高高的才看清是花瓣。
嗯，美好的樣子。
未來的刀槍劍戟，統統不怕，因為在這美好的日子里，我閑看風起，忙看書。
用知識武裝頭腦，是最好的保護罩。
剛好讀書訓練營到了第21天，養成一個好可慣的數字，我在反復翻筆記，想到多次提過的“學習”是一種什么樣子。
學習或許是一種在孤獨的旅途中重復做一件事，追到別人又被別人追上，并肩同行的過程中一個眼神就相互秒懂。
讓自己從一個滿腦子空白的人云亦云的人，成為，一個堅定自己想法并實現它的智者。
我們讀書學習復盤總結是為了什么？
是為了把生活過得更好，用它解決實際的問題。
問題太多了，容不得我們一項一項的找出解決它的辦法，但是讀過書的你，一定要抗過問題解決的那天呀。
突然回歸的附加思考題，怎么把”凡我不能創造的，我就不能理解。”運用到寫作和閱讀上。
費曼這句話的意思，可以中國的出試卷的這個舉動來理解。
想要創造一物，就必須對它非常熟悉。老師常說，想要把這套試題吃透，就得琢磨書本，然后自己嘗試出題。
遷移到閱讀和寫作上，就是我能寫清一個事，一個觀點，把它文字化，我就理解它是什么意思。
“學生思維“是被動的灌輸，“實干思維”是主動出擊,出謀劃策。
閱讀和寫作都是一個“主動“的行為，實干思維的實例就是找準一個主題，圍繞主題找素材，最后把素材組合成一篇文章。
閱讀與寫作的關系，猶如"思而不學，學而不思”的關系。它們相輔相成，缺哪個環節都不能成功。
第22課復盤——人人可做的產品經理該如可做出他的成長藍圖？
這是產品版塊最重要的一節課，因為我們開始挑戰怎么造一款屬于自己的產品了。
按耐不住的欣喜和激動，好像自己離有錢的生活不遠了，但現實讓我摁下這不切實際的幻想，把思維拉回課上。
任何行為模式都是教育之下的產物，而“世上只有一種教育，就是符合人天性的教育。”這是教育家蒙臺梭利的教育理論之一，還有一種“不可抑制的創造欲，就是人的天性之一”的說法。
也紛紛揭示了創造力的強大和底氣。
費曼的這句“凡我不能創造的，我就不能理解”，驅使他為了理解一個東西就去創造一個出來。這也充分的顯示了”創造"的威力。
而一個產品，先要去學習它，了解它，再去把它創造出來，可能當日只有一個念頭，經過學習了解，做產品的念頭變成了做款讀書產品 ，有了這個目標，邊教邊學的過程中便把這件事物理解透徹了。
可大多數人還在用學生思維和用戶心態學習，于是產生了焦慮，這與市場上的產品參差不齊有一定關系，因為在任何行業，特別是一個新興行業都會出現的現象。
抱怨，生悶氣是沒有用的，你可以自己出來做好產品，自己做良幣，驅逐劣幣。
很多小白新入一個行業，什么都不懂，找錯方向是難免的，沒有對比就沒有傷害，若無當初的頭腦一熱扎進來的勇氣和經歷，現在哪能判斷誰家產品硬核不硬核呢?
輪到自己便聚焦你想做的事，然后遇到同類的人一起改變潮水的方向。只要市場不衰，隨時投身大海，晚做比不做的強。
這是互聯網時代最好的紅利。
畢竟沒有任何科學原理能證明你做不到，所以你一定有機會做得到。
課程重頭戲，“產品經理”的成長藍圖來啦！
通過買《十二堂讀書課》，第一次認識帥小冰老師。
課程內容豐富，目前只聽了一半，12節課分別約有30來分鐘，雖然不像讀書營的內容這么詳實，卻也給枯竭的腦袋帶來了新的靈感和體驗。
產品經理成長藍圖共4步：定IP使命、升級算法、悟道和造物。
使命使命，如何使用自己的生命。想清楚這一步,在此基礎上升級算法。
就是梳理自己的優劣勢，同時等待那個可以技術爆發的機會。
這個機會就是你積累到一定程度+知識儲備＋經驗＋各項技能綜合而成后，得來的。
本事不到，經驗不足，就算拿到資源和流量也是把握不住。
所以這一步的方法，全在前面的課程講了。
以第一版塊五種閱讀方法為寶劍，利用第二個版塊的頂級創作心法、技法和模版，結合21篇美文，達到了第一步的升級。
再從第二步過邁上第三個臺階：悟道！
悟何方道?
自然是要做的一個產品的道——強勢文化。
這是讀書變現的頂層邏輯。
文化的重要性在于：強勢文化是遵循事物規律的文化，在武學上被稱為“秘笈”，與之相反的是弱勢文化，就是依賴強者的道德期望破格獲利的文化，也是期望救主的文化，而且由于易學、易懂、易用成流行品種。
這種意識更多的時候成了習慣，一旦強者收手，就是強者的不對，斗米恩，升米仇的典型心理。
強者自救，圣者渡人。不是誰都有這等胸襟。
當滿足所有的條件后，選題是檢驗你學會沒學會的實戰了。
如何創造讀產品？還是用“凡我不能創造，我就不能理解”來思考。
我能理解的，是不是就能創造呢？
考慮清了戰略，就需要一個好的選題拉客了。
讀書產品的選題，要么比別人好，要么不同于別家，設有第三條路走，所以在看清自己的護城河的同時還要關注外圍，以及自家產品的用戶基數是多少。
不能忽略的是你要對這個行業了解的足夠多。市場的浪潮一波接著一波，同樣風起云涌的時代就看你的產品是否造福大眾了。
大眾喜歡你，就是你的市場。
到了第23天，課程到了2/3，目前己學過的讀書類品有拆書稿，分銷文案、書評和書單課，我對后面的內容，是相當期待。
縱觀整個課程與作業打卡，后期的精進團，開營前的小白營體驗群，這幾者一起看才是一個完整的閉環，如果再往后看，就是做出讀書類產品的事業環了。
最近在看《第五項修煉的書》，哥哥買的，說太復雜看不懂，我要不是學習了這個讀書課程，也無法把書中內容看懂。
書中內容和課上提到的知識回路，創選思維、語言等眾多名詞意思相近。
我想通過這本書實踐近來的讀書理論。
先送上幾段書中精形的話：
“系統思考觀察整體的修煉。它是一個思考框架，用它來觀察的是相互作用的關聯，而不是各個分立的東西，用它來觀察的還有變化的模式。”
系統思考修煉的實質是心靈的轉變：
看清各種相互關聯結構，而不是線性的因果。
看清各種變化的過程模式，而不是靜態的“快照圖像。”
這些段落要落上配上具體事例會讓人看懂，我努力把第一章講給老哥聽，不是說把別人教會了，自己也就正真的會了嗎，我講了五分鐘，我哥沒聽懂，是我沒講好。
那就把這個關當作一個副本，寫成一個拆書稿吧。
想寫出一篇沒有破綻的文章，心理學坐鎮，哲學輔助，辨證思維沖先鋒。
如果用它們完成一篇拆書稿呢？
那我們先來了解什么是拆書稿。
它是一款音頻和文字組合能重疊時間產生巨大價值感的讀書產品。
想要寫寫好拆書稿，有這幾大心法：交付、線性。
如何做到交付：作者要有前傾45°的表達欲，拆書稿的模式本質上是一個服務行業，它做使命是使長篇累牘的信息加工后成為老嫗都能所得懂。
也以說這是一場等價交換，讀者交時間，作者交精華內容。
心法之二是拆書稿有個開始、中間和結尾的信息流的過程，也就是錢性。以讀者心中已有的信息基礎為起點，你要對用戶交付的信息為終點。
了解這些，再來看拆書稿的模版：
①開頭一句概括本書精髓。
②破題。為了激發聽眾的興趣，可寫一個場景、故事或生活現象拉近與觀眾的距離。
③作者價紹。包括字名，成就，特點。若沒有，直接解釋他在書中的核心觀點。
④按總分總的結構寫正文。
⑤選取分論點的原則：相互獨立不重疊，完全窮盡無遺漏。
⑥過渡句是在每個分論點結束時在文章中有承上后下，自然過渡的作用。
⑦闡述完所有的分論點后，結尾部分要做一次整篇文章的總結。
有了模版還得加以技巧的寫作。
①把復雜的理論說的簡單明了，聽的人不能有糊涂的地方。
②由高到低，告訴大家簡單背后隱藏的很牛的東西。
③從已知到未來。
④是非落差。
在技巧之上還得有一定的鑒賞能力，這是每天都要讀點書練習的技能。
由書變課該怎么理解?
回顧第24課課程內容，用拆書稿這版塊解釋，拆書稿就是一場線上的讀書會，一本書就是一個小型的系列課。
把拆書稿看作是課，在整個讀書類產品來說有些單一了，整體來說，拆書稿是讀書課的一個種類，書評、聽書稿、拆書稿、文案與讀書有關的作品凝結起來，是一個系統完整的課，
另外課程最后小冰老師說的拆書稿產品，可以運用在不同渠道。
以書為載體，以課為呈現方式。
特意去百度了"課”物解釋，符合我們現在這個”課”的解釋。
有“教學科目“，‘數學時間“和“教學課程的一部分。”
比如發起一個微信付費群，早上起來給大家讀段育兒主題的書，一年50本書。
這可以是一個小型的科目在每天早上送給用戶一段他需要的知識。
把一本平面的書做成“立體"的課，節省用戶時間。
書變課，除了給用戶以交付感的功底，還有制作者的水平，包括選擇主題，形式，平臺，內容和各種資源的運作，把課賣出去變成錢。
做一件事，總得有正面的反饋才會做的長久。
很多理論只有實例才能把它解釋清楚，第25課的書單課，相當于給了我一個小日標：只要打好基礎，我也能做出一款書單課。
書單課的著重點在于主題書單該有哪幾本書，選定了書圍繞著內容進行聽書稿的創作。
聽書稿和主題書單在前面的課程里都已經講解了，現在有一場書單課，需要這兩種技能的結合。
好啦，大方向定好，接下來是造產品，有一個很重要的心法："極致的簡潔源于隱藏的精密。”
翻譯過來就是說：你看到的任何一個流暢完整的東西，每一個環節都是經過打磨后的。
再說直白點：臺上三分鐘，臺下十年功。
生產一款產品的時候，制作人的第一使命是服務用戶，而不是給用戶添加麻煩。
為什么說“用戶是世上最無情的人”呢?
想想自己逛淘寶的心情，眾多同款商品，你會為哪種多停幾秒并把它放進購物車，放到車里了還不是立馬下單.……
感受最深的應該是雙十一的各種優惠話動，疊加滿多少返多少的操作吧。若不是真愛或剛需的東西，還真沒人有多少耐心加加減減做完算術題再下單。
換位思考，當你有能力給用戶提供產品的時候：給用戶你能給到的最好的東西，最簡潔的操作。
這不僅是能力，更是一種極高的商業道德。
那么復盤師兄師姐們這個產品的過程，可以說是很好的詮釋了造產品的過程，怎么造出的產品，
第一個產品：讀書會”讀、寫、說“主題書單課。
仕務來了，項目合伙人與團隊內部認可合作方迅速碰頭研討平臺要求，斟酌選題。
選什么題，這里面就有很多細節問題。
剛開始聽老師講這個案例，所起來簡單，看起來容易，現在分析了一下，以“讀、寫、說“為主題的書單課，該怎么從這三個關鍵字里派分要看的書呢?
看似一個主題，細化下來分別是“讀““寫”“說”，這三者又是分不了家的。
經過我反復畫了結構圖，可以這么來安排：“讀" ,有三個主題，每個主題下有5本書，這五本書就圍繞這個小主題去找，3個小主題依次展開為”為什么讀”“怎么讀"”讀什么“展開？
“說"”寫"依次類推。
這就和后面要求的寫主題書單，每個品類寫15本，共45本的需求量吻合了。
定好主題選好書，制訂合同，確定對接人和時間節點，再下去派發任務，招募伙伴一起做事。
招募多少人，招募哪種水平的人，招募來的人做哪些事，看哪本書，怎么寫稿子？
市場有良著不齊的人，這里就點贊訓練營的一條龍服務，自己親眼見證成長經過蛻變的成員，水平直接看到，只要跟著干事，有勁兒使一處，效率和質量郗可以領先市場好幾倍。
產品1是從總體來分析的，產品2就是主題具體內容該怎么做的一個參考了。
用戶是女性，集中在媽媽這一群體。
一款與這類群體有關的讀書產品，除開育兒經，就是媽媽們的自我成長了。
它的大主題是: "柔與韌”(至美莫過于柔，至強莫過于韌)。
果然大主題下面分了四個版塊，一共18個本書。
聚焦來看，它圍繞著女性的認知和理財觀念來籌化的。
可能錢能反應一個女性的見識程度吧，畢竟在家大多數時候掌握著經濟大權。
最后就是，一個項目可以有很多人參與，但開始要有個主心骨掌舵才不至于迷了方向。
以上，為實例復盤。
學習是一件神圣的事業，如果把讀書當事業，就請重頭開始。
讀書不是與生俱來的本領，它需要后期不斷的重復練習，形成一定的條件反射，只是很多人，讀了大半輩子的書，還不一定懂得正確的讀書。
讀書營這幾天給出的信息量很大，一個頭條幫扶計劃，一個精進團，考霸，同時啟動的閱讀使者計劃，我還在唯庫這邊報名說書人的比賽，事情很多，統一下來都和讀書有關。
讀過，就把寫下來，走馬觀花，看得只是熱鬧。
我看了很多年的書，能記住的不多。有句話說：你讀過的書，雖然都不一定記住，但它們的營養已經滲透到你的骨血里……
話雖設錯，可也有營養消化不良一說，所以啊，真讀書還是假讀書，自己心里清楚。
我是一個有野心的人，只要想要的東西還設落到別人手里，我都會去爭一爭，即便事后被罵能力配不上野心，我也為自己搏了一搏，得不到想要的，也知道了自己差在哪里。
自知之明，有時候需要別人點破。
沒有什么評論比評委席上的人說的更犀利、準確，具有針對性。
專業的人說出專業的話，給出專業的評價，還有許多優秀的對手和隊友，就不會困在原來的小天地里，孤影自憐。
自由建立在規則之下，野心也一樣，要符合規矩。
可什么是規矩了？
槍打出頭鳥算是不成文規矩吧！這也是一條人人都知道的常識，
可世間，總得有人先撕開一道口子啊！
有人說，存在即合理；有人說， 不合理的條約規矩就得抵制。
喪權辱國的條約合理嗎？那個年代的愛國義士抵制成功了嗎？
歷史攤開了它給的結果。
什么在作祟？原因我們都知道，能說出幾個一二三？
吶喊有時候是無力而蒼白的。
那就不去抗爭了嗎?
看是什么事吧！
所以人不僅對人欺軟怕硬，對事也是如此？
硬碰硬的人大多沒有好下場。
有些人正義凜然的赴死，有些人茍且偷安，而這些個茍活的人是在暗中繼續正義的行動，只是作為同志的你不知道。
請問這樣的人，是好是壞？
哪能說得準了，他做了九十九件好事我不知道，只看到了他的一件壞事，在我眼里他當然是壞人了。事后知道真相，我還覺得他是在作假了。
辨吧，辯不過他們的。
“他們"是誰，誰都不知道。
可能是我，也可能變成你。誰說得清楚了。
所以，讀書吧。
能教會一個人說話。
也能教會人閉嘴。
我一開始有很多想法，關于知識付費，關于讀書會的。
我在公司附近找到一家讀書會，是樊登線下的一個授權站點，每個周末有讀書活動，我滿懷期待去過一次，負責人說因為人數不夠，活動取消。
我：……
為了參加他們的讀書會，我充了會員，等到下次有空去的時候，我上樓找了一圈。
書店了?
網上問負責人，他說："小姐姐，我們店面升級，換地點，要三月份才開喔。”
我又：……
到現在我都沒負責組織成功過一件事。
但我是不會被嚇倒的。
每到一個新地方，我會找圖書館、醫院、公廁。
只為在需要的時候不會慌亂。圖書館找不到的情況下就去書在，有的專門充會員就可以免費看書的書店，里面還有奶茶伺候。
最好的方法是發現身邊的機會，
比如：客戶。
只要有客戶，中間一定有同道人，如果你想組織一場讀書會，粗略的計劃大綱方案要準備幾個。
機會留給有準備的人，有同類想法的人看到你的精心自薦，也會覺得你可靠，愿意試試合作。
第28課的借力打力，前提是自有點小本事，在資源來的時候接得住。
福琴師姐的案例，有種跟就是辦一場生日會一樣簡單。
不過線下讀書會的重點在讀，讀哪類書，針對什么人群，開始時間，活動持續多久，工作人員責任到位，怎么分派？都在前期籌劃好。
對我來說，課程到這里，難的不是技巧，不是策化，而是基礎核心——讀書的方法，怎么把讀書會辦起來，還有應急方案。
若是沒人來，或者來的少……
這些不是要擔心的問題，只要有一個人來，場子就得支著。
堅持著，路越走越清晰。
說完線下搞線上，如今線上也是一個社會了。這次的作業是怎么開展線上的讀書活動，給出自己的思路。像我這種一不留神就跑題的人，又得跑一回了。
線上讀書會我沒有做過，來說說我在網絡干過的事。
網絡二次元，我不懂是什么，但我喜歡古風歌，從貼吧發現好多古風社招募，就一頭扎進去了，混了兩年，碾轉多個社團，體會了商業社團與非商業社團的區別，大腦一拍，自己也折騰個非商業工作室吧，拉著一些熟悉的二次元小伙伴招兵買馬了。
前前后后四十號人，我們的動力就是做出一首成品曲，翻唱或原創都可以。
算是年少無知，也或是少年熱血，在這個圈子混久了，到了大學，年紀越大越覺得無趣和無力，因為你在這認真為一個作品打磨的時候，總有人說：二次元玩玩就好，何必那么認真。
大家只是為興趣才聚在一起，又沒有利益瓜分，也沒有金錢支撐，一旦考慮現實問題，沒有時間泡在網上天天催債是最大的阻礙。
我消失在那個虛蕪的網絡世界，我建起的QQ群成了一個“死群”，我很想再去群里看看這些故友，可我不敢去。
如果把音樂作品比作讀書會，歌曲的策化人就是讀會的總負責人，每對接一個工種接債的人就是拉來的一個讀者。
只是把這兒當做游戲的人太多，越深入，發現好多參與者基礎的技能都沒有。
線上平臺是自由的，沒有制度是管理不起來的，社群制度其實就是活動，只有參與度起來了，制度就相應的印在參與者的腦子里。
我是國學愛好者，不局限于經典史學，還有許多其他不熟悉的傳統領域，我都愿意去了解和嘗試，只是說自己在看書這塊不需投入太多的成本。
我正在琢磨怎么弄一個線上的國學社群，轉念一想，還是先看書吧，找到個契機，再一擊即中的干起來，下層基礎不打好，上層建筑不會牢靠。
課程30天已經結束了，從2月17日報名到今天，時間過的格外快，放在全國疫情，所有的節奏變得緩慢的情況下，這個課程，顯得也慢了，每天一睜眼就是聽課寫作業，讓我這30多天很充實。
特別是前面一個星期補卡，真是手忙腳亂。
回看大學，浪費了好多空閑時光，對自己的拖拉挺無語的，明知在墮落，依舊以一 種自毀的方式過活。
直到醒悟，除了生死，人生并無其他的要命事。兩十年過去，第三個十年已過1/3，我不想剩下的七年里，回憶起來是一片空白。
我該加點什么色彩進去呢？
無功利的讀書是一定要有。我的邏輯思維是亂的，這些天來所有的亂碼在朝一條軌道上靠，多虧在這段居家的日子有閱讀的支撐。
第30課精講讀書會的案例， 也相當一個復盤，我也有想把過去30天的學習復盤一次。現在在做的工作是從頭開始過一遍課程，剛開始做的筆記有漏掉的，也有忽略的內容，在查漏補缺的中途將課程中提到的公眾號，書單、作者、軟件平臺單拎出來，該買的買，該用的用，該研究的去琢磨一下。配套用的小本本不能少。
這項程序兩天完成。
再就是已經將手頭的書列了一個表，把熟悉的，看過的，虛構類的好啃的書用倍選閱讀法刷一遍，只需要明白是“誰在干什么，結果怎么樣”就好，第二遍再次按照主題書單的模式把一個系列的書用適合的讀書方法(蘋果閱讀法或卡片閱讀法)進行書評、聽書稿、拆書稍、薦書的寫作，練習的時候就挑好欺的虐，練到再寫這些類型的文章不用對照筆記都可以直接寫了，再去啃人文涵養類的硬骨頭。
初步想法是以費曼閱讀法配合卡片閱讀法，一章為一個任務，一本書為一個月甚至半年的總任務。
以《詩經》為例，作品成形時代，什么領域先不管，每個領域選一本大頭書開戰。
詩經分為《風》《雅》《頌》，每個都分下又有很多子支，所以先讀一首《關雎》，寫下來，背
不背的先不說，把念通順了。也不用去查太多意思，知道詩的表面意思和背后故事背景就行。
一天一首或兩天一首按自己的節奏來，還有可以抽空寫點我見我思的小感悟和瞎編故事。核心不是非把把這本書背下來，而是從每個小章節里悟出點實際的東西，讓自己能安靜，安定(推薦使用西窗燭APP)。
當一切流程得心應手之后，可以開始真正地獨立創作。
最后的散碎任務是把期間得到的福利課程聽完做筆記，最好是能綜合下來寫一個大的作業，以后去打印出來。
我把開營的作業貼在最后了，因為也是最后才做的。題目就在答案里。
小冰老師一共5次轉型。
前三次是換工作，從第四次開始換的是行業了，這次著手打造個人品牌知識IP，第5次從知識IP成為一個創業者，從臺前轉向暮后，托舉身邊的人，影響別人。
在遇到核聚老師后，突破了指數級增長。聽小冰老師的個人復盤，我也不由得回顧自己學生時代走過的路。
入社會剛過半年，學到了以前不在意的點滴，身上各種毛病跑出來拉后腿，讓我在社會的第一步就摔了跟頭。
很多事故在以前都是有跡可尋的。只是在校的時候不出宿舍，便什么事都不會發生，什么錯都不會犯。
不是沒有錯，而是沒有機會犯錯，就有種我其實很優秀的錯覺。
每一個經歷都是未來的經驗財富，我非常認可這句話，所以現在每做一件事，不問對未來怎么樣，只要是能讓自己變得更好，便全力以赴，讓時間美化未來。
只是自己能做什么了?
在家已經47天了，中間收到公司的重新找工作的信息，潛臺詞是你被裁員了，我媽覺得我沒用，人做事不可靠才被裁掉，一時慌亂，接著發愁下一份工作，做什么了。
我問老師，問同學，問家人，可我覺得應該問問自己：你的優勢劣勢在哪里？
我為人熱情，和陌生人很快能聊成一片。大學期間做過幾次銷售的兼職，領導同事的評價還算好。我喜歡寫小說，寫日記。對陌生事務接收的快。我有兩個職業資格證。我參加學校大小活動很多，膽子大。我有要做好一事件的心。
同時對應的問題，我自來熟，不能及時區分人家的表情是愿意和我談還是不愿理我。我寫作的水平沒有特別好，自我定位模糊的。對很多事的熱情充滿不確定，沒有定性。專業技能不扎實。膽子雖然大，做事不細心。空有做好件事的心，沒有找到合適的方法。
總結下來：技術不牢，思想不高。
見識少，對自己有很多懷疑。
再就是身體常病，不敢熬夜，不能勞累，更不愿跨行冒險，只想在教育行業吃碗穩當飯，再在互聯網上找一份與讀書寫字相關的副業，其它的新興起技能，慢慢學。
在我身上還有個什么都想學，什么都沒學好的消化不良惡性循環。
不論工作還是學習，掏空狀態持續很久，做不到及時補充能量。還容易因為能力不夠，經驗不足，產生冒進的行為，稍有不慎，又變得舉步不前，自我認識不到位。
我在思考留在教育行業只是為了安穩還是逃避！
除了這個行業我沒想過突然跨行，即便是最愛的寫寫寫，也沒想過辭職去做編輯或全職寫手。
這段時間找工作，人事主管們問我為什么不做老師要做銷售。
我想的是做銷停售賺錢多，接觸的人多，遇到的意外多，能四處跑單也能公司接客，從客戶群里知道市場的需求，隨時調整自己的思維和見識。
當老師只是單一的教學生知識，處理學生們意料之中的小意外，然后十年如一日的重復一個流程。
銷售也有銷售的流程，但在這種流程中，靈活度更高。
一個扎實技能，一個擴展視野。兩若雖然是相通的，但我便喜歡沒有束縛的工作。
老師的責任在孩子，銷售的責任在業績，兩者相比，做好業績比教好孩子更吸引我，這里就牽扯到性格原因。
我無法明確自己的喜惡，所以只有在選擇好一份工作后盡全力去做，在做的過程中挖掘自己想要的，在實踐中，找到最真的自己。
結束不代表落幕，正式營每天緊張的聽課作業打卡的日子結束了，后面有精進團的任務，一壺水一把火燒開了才真的學到了，中途一直開蓋子看情況是不會很快燒開的。這段日子的所思所感，全都在了作業里。
話不多說，這個階段做完，趕快撤，咱們繼續下一輪。祝大家都能勇猛精進！
