學習是什么呢？

你從跨入學校、進入讀書的天地以來，就和學習朝夕相處、息息相關，每天都得到學習的滋潤，每天在學習中潛移默化地成長。但讓你付出心血的“學習”是什么？不知你想過這個問題沒有。其實，“學習”二字出自我國的思想家、教育家孔子的“學而時習之”這句話。“學”就是效仿，即從別人或書本、環境、媒體等處獲得知識、增長智慧等；“習”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實踐經驗中獲得知識技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習得的知識，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學得的知識。上面是孔子所認為的學習，你心目中的學習是什么呢？學習是不得已的嗎？學習是乏味的嗎？學習是無奈的嗎？學習是父母的強迫嗎？學習是前途？學習是滿足？學習是愛好？學習是自覺的行動？每個人心中對學習的詮釋可以不同，但有以下幾點值得你去思考和認清：

①學習可以幫助你成為有知識、有文化的人。

②學習可以使你更聰明。

③學習可以使你成為對國家和社會更有用的人。

④學習可以幫你理解和解決許多困惑。

⑤學習可以幫助你拓寬視野、了解世界。

⑥學習可以使你明白社會的各項制度和行為準則。

⑦學習可以使你不斷得到發展。

⑧學習可以充實你的精神生活。

我國著名心理學家潘菽對人類的學習下了這樣的定義：人的學習是在社會實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經驗的過程。這個定義說明，人類的學習需要個人的自覺行動，積極參與，主動獲??；吸收的內容可以是知識，可以是技能，也可以是智慧；學習的范圍既可以是整個社會，也可以是某個個體。你如果不自覺、不主動、不積極，你就不會產生學習的行為。從某種意義上說，你到學校注了冊，并不意味著你進入了學校的學習。

作為一名學生，其學習是在各類學校的特定環境中，按照教育目標的要求，在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是一種特殊的認識過程。

學習就是一種會使你更快樂、生活質量更好、更有自尊、對社會貢獻更大的一種素質提高過程。人類的學習可看做是個體或群體為了彌補自身的缺陷（包括物質的與精神的、心理的和生理的）和適應環境而進行的旨在獲取知識、經驗或智慧的吸收過程。從微觀角度看，學習是指個體為了自身的生存和發展，而愿意接收外界信息因子刺激人的神經功能因子（含功能性物質），引發微觀生理性可逆反應（即言語信息轉換），產生人類能接受的語言因子而被人腦所破譯，并被相關功能因子儲存和傳遞的過程。

孰

學習是你成長的朋友。如果你會打籃球，你應該感謝你先前對籃球訓練和籃球知識的學習，感謝你以前不屈不撓的自主訓練或教練的辛勤培養；如果你會下象棋，你應該報答教你學習下象棋的教師、長輩或同伴；如果你會網上遨游，你應該感謝是你的學習讓你掌握了如何打字、如何進入網絡、如何應用軟件為你服務等技巧；如果你會看各種各樣的書，這其實是你長期學習識字、造句、詞匯積累、語言鑒賞、科學知識等的回報；如果你已能運用學科知識認識和解決不少實際問題，你應該感謝你的學科教師和你刻苦學習的歲月厖你的許多快樂，都是建立在你的學習基礎之上的。沒有你的學習，你就會是一個有明亮眼睛的瞎子；沒有你的知識積累，你就不會有那么豐富的生活樂趣；沒有你的學習，你就不會從一個什么都不懂的小孩成長為一個有基本知識儲備、語言表達流暢、言談舉止得體、娛樂生活豐富多彩的高中生。

學習會使你獲得許多你成長所必需的“能源”，學習會給你帶來更多的希望，學習會讓你擁有更多的“資本”。但同時，學習也使你付出許多，其中包括你的努力、你的鉆研、你的時光、你的心血和汗水等。

學習是把知識、能力、思維方法等轉化為你的私有產權的重要手段，是“公有轉私”的重要途徑。你的一生，無法離開學習，學習是你最忠實的朋友，它會聽你的召喚，它會幫助你走向一個又一個成功。因此，不要輕易讓學習從你的生活中消失，不要讓愚昧和惡習占據和玷污你的心靈，不要讓學習傷心地離你而去。

人離不開學習，正如人離不開水一樣。沒有學習，你對外界事物將一無所知。當你欣賞電視中的優美電視劇情時，其實是你學習了如何使用電視機，學習了如何聽懂語言，你懂得了如何欣賞等。正是由于你的學習，周圍的世界才會讓你感到熟悉，讓你感到親切。因此，學習是幫助你認識社會、認識世界、認識未來的助手，有了學習的幫助，你就不會在自己的成長道路上束手無策，你就不會面對成長的十字路口而一臉茫然。

每個人要想身心健康，都離不開鍛煉，而鍛煉分為體魄鍛煉和智能鍛煉，體魄鍛煉有利于人的身體健康，智能鍛煉有利于人的心理、思想健康。一個人如果重視讀書學習，樂于讀書學習，善于讀書學習，就既可立德，又可增智。

學習是個人生存和發展的基本手段。人既是自然人，又是社會人，而人的本質在于人的社會性。自然人是婚姻的產物，社會人則是學習的產物。在學校里學習學科知識，你所獲得的不單是學科知識，你還會獲得做人的原則、知識運用的技巧、分析問題與解決問題的思維方式等。

學習猶如登山，有的人則注重最終目標（即是否已爬上山巔，是否已達到自己所認可的學習終點），有的人則注重前進的過程（即注重品味登山沿途古樹奇花、摩崖石刻等景致，注重品味學習過程中所獲取的探究體驗和階段性成績），不論哪種，都有其各自豐富的內涵，無孰優劣孰之分，只要你覺得適合即可。