大黃是我，小黃是我大侄女
小黃長大了，可以一個人跟我來長春玩兒了。撇下媽媽，她只惦記好玩兒的好吃的，可是媽媽只惦記小黃。
這是我們第一次單獨相處這么長時間，大黃和小黃的故事就這樣開始啦……
長途跋涉自駕7小時，來的路上很是擔心小黃，還好，我們順利到達，而且小黃狀態不錯，晚上，我累的睡著了，她還興奮的玩兒個不停。
晚上要摟她睡覺，被她拒絕，你們抱得太使勁，我難受，我媽媽也那樣抱我。我給自己找借口，抱得越緊愛的越深。小黃說，你們可以說出來啊，為什么非得抱那么緊，我一點都不舒服。我尷尬無語，睡覺吧，各睡各的……
確實，我們嘴上說愛，也認為是愛，可舒服了自己，根本沒在意對方的感受！這只是以愛之名。我很高興小黃能表達出她的感受，我也不怪自己犯了錯，不要求完美，要在試錯的過程中慢慢學習。接下來的日子，我們都各睡各的，最多也就是離得近一點，但不會讓對方不舒服。
第二天定好的行程是科技館
趕上放假，小朋友還挺多。家長都忙的不亦樂乎。
很多小朋友都是兩個家長跟著，我自己帶著小黃，心里竊喜這孩子好帶，也竊喜我是懂孩子的大黃，學過正面管教的大黃，哈哈……
場景1:有一小孩兒在看他喜歡的東西，姥姥插手干涉孩子的玩法，你應該這樣，這個應該那樣，孩子不愿意叫喊起來，媽媽過來，拉扯了一下姥姥，你別老管他玩啥，姥姥不說話了，媽媽溫柔的問，這是什么顏色的？孩子只顧著玩耍，沒有搭理媽媽。很多時候，焦慮的都是家長。
小黃在認真的玩耍，我看著她的背影，看她玩弄手里的東西，一起感受她的世界。偶爾拍張照片，也都是背影，不忍心打擾。
場景2:兒子，來，你站這兒，媽給你照相。孩子擺出剪刀手，換一個姿勢，拍完了，走了。孩子是習慣了這種模式嗎？
小黃玩了許久，擺弄完了，注意力轉向下一場景。我只默默地跟在身后，她偶爾回頭找我一下，看我在就繼續探索她看到的東西。也時不時地跟我說一下她的想法和問題。
累了，坐下來休息，她在椅子上穿來穿去，影響了旁邊的叔叔，我沒搭理她的行為，只是坐在另一邊看。叔叔看了她一會兒，兩人四目相對，小黃馬上收斂了一些，其實叔叔后來是笑著的，小黃沒有看到。小黃走過來，我朝她微笑，她小跑過來，我們擁抱一下，就去吃東西了。
我雖然沒說什么，但我相信小黃心里是有想法的，我更多希望的是她自己去感受，去體會，沒有啰嗦的嘈雜聲，她會明白的更深刻些吧。
端午節，帶她去了吉林，姑父的爸爸媽媽家。路上說好了要去爺爺奶奶家，爺爺奶奶就是姑父的爸爸媽媽，而且要在那里住一夜。給她做好心理準備的時間，也定好了去江邊玩的計劃。我只囑咐了一句，見到奶奶，叔叔嬸嬸要有禮貌。
吃飯的時候，大家都關注小黃吃飯的問題，給她夾菜，問她喜歡吃哪一個，所有大人的注意力都集中在小黃身上。我說，小黃吃飯挺好的，她自己可以吃好飯，大家關注點轉移，小黃吃好飯，我倆去江邊溜達。
江邊溜達，好多人回過頭，多看小黃一眼:這孩子真好看，你看這小孩兒，真可愛……
我問:大家都說你好看，你怎么覺得？小黃:你讓我想想......有時候，我也那么覺得。我說:什么時候那么覺得？小黃:穿漂亮裙子或者化妝演出的時候。我:我覺得善良的人和努力的人最漂亮。小黃:姑姑，我就是那么想的。哈哈……好吧，希望你有漂亮的人生。
小黃總是試探我，能否多看一會兒動畫片，即使說好的時間用沒了，她還是會試探性地問一遍，當然底氣一點也不足。我毫不猶豫的說no，她也不作，我會給她選擇做其他事情，讀故事，畫畫，做手工等等事情，她會選一個來做。
我發現給她讀故事的時候，她總是很安靜，我總以為她睡著了，可并沒有。她會時不時的湊過來看一眼書上的圖片，估計是和腦子里想的對照一下。如果和想的一樣，返回去繼續聽，如果有出入，會多看一會兒。她會記住你不經意說出的話，所以我不會跟她胡說八道，也不會許下做不了的承諾。
待了幾天，身邊人總是問小黃想不想家，想不想媽媽的問題，我能看出她不愿意回答這樣的問題，其實是想的，但是又想玩兒，所以她會說不知道。我不想給她壓力，會跟她說:小黃，你想家，想媽媽是正常的情況，如果想可以說，我們不會因為你說想家想媽媽而改變我們的計劃，姑姑跟你說好的，都會做到。小黃放心的點點頭，我有一點想，然后不好意思的笑了。
孩子內心的壓力我們要覺察，壓力不可以藏起來，而是要釋放。因為隱藏是不會消失的，總有一天會變成消極情緒，也許焦慮，也許憤怒。
小黃6周歲，相對于同齡的孩子長得小，但是別人問起她幾歲的時候她總是自豪的說7歲，我內心著急，總是補充說，你6歲。我和小黃媽媽內心戲是一樣的，總怕別人會說她長得小，總怕別人的眼光，總是顧及不到小黃的驕傲。大人的面子問題，唉......
媽媽來接小黃，姑父說，小黃你的春天要結束了，我終于忍不住:你不要這么說，上學多好啊，能學到知識，還有小朋友一起玩兒。然后瞪了一眼姑父。其實，姑父的這種做法很多家長在無意識下會有，就是想逗逗孩子。可是這種做法帶來的結果很多人沒想。我內心想，這姑父得好好學習正面管教，否則以后......其實不是啦，我們不可能要求所有接觸孩子的人都有同樣的想法和做法，所以最便捷的是教會孩子怎么辨別是非，怎樣看世界，怎樣接受正面情緒。這也是學習正面管教的用處。
也許有些家長，會對我的做法有不同的意見，這里我想說的是，我關注的是孩子的長期效果，她會學到以后該怎么做，而不是說完馬上好使，但是下次還會發生的立竿見影的效果。
當孩子要買玩具，要買零食的時候，內心好糾結，想買，但不能買。和善而堅定是需要修煉的。
故事講完了。
