有感于馬林紅老師的教改示范課《大自然的語言》

                                  2016年12月8日

    今天上午第二節，陽光普照，暖氣微微；西風輕拂，寒意深深。我校本節無課老師——郭麗紅、馬會敏、郎松章、馬景芳，隨著教導主任吉江濤一起來到八一班教室，正衣端坐，洗耳恭聽，一飽眼福，共同領略了馬林紅老師的教改示范課——《大自然的語言》的別樣風采。

                     其一  開頭取景好

人說頭仗難打， 她卻絲毫不怕。

輕叩屏幕兩三下， 隨即畫面轉化。

秋楓夏荷春花， 淡妝濃抹俱佳。

悅人眼目一幅幅， 興趣油然迸發。

                      其二  開講設置好

萬木蘇醒二月， 石榴花開初夏。

青草池塘處處蛙， 冬梅傲岸挺拔。

草衰雪飄秋冬， 花香鳥語春夏。

北燕南飛藍天上， 只為遠方安家.

                       其三  夯實雙基好

有請兩個同學， 借寫詞組考察。

老師方才念出口， 快準一個不落(La)。

舉目環顧臺下， 盡皆參與自查。

惟聞筆紙“沙沙沙”， 沒有它音夾雜。

                       其四   突出重點好

尋找時序詞語， 老師逐步啟發。

學生興趣被激發， 手臂如林搶答。

描寫生動形象， 全在修辭手法。

多用比喻擬人化， 段意瞬間消化。

                        其五  學以致用好

閱讀課文剛畢， 篩選信息立馬。

只要掌握好方法， 勢如破竹直下。

四月獨剩枝杈， 山寺卻開桃花。

引領學生追究它， 緣在空間誤差。

    趁著大課間，在吉江濤主任的主持下，我們聚集在初三畢業班辦公室對馬林紅老師的這節課進行了情真意切一談為快的評說。綜述大家意見，這是講解說明文頗為成功的一節課，十種說明方法，什么舉例子啦、列數字啦、作比較啦、，樣樣俱全，最后又及時地進行了拓展，日積月累、通俗易懂的農諺，從另一個側面豐富了大自然的語言。筆者認為，這是從基礎差、底子薄的學情出發，十分接近地氣的一節課；這是從不學多、圖掌握的目標出發，最能體現人性化的一節課。