? ? ? ? 互聯網時代的到來，對于教育而言，是一次讓教學方式發生重大轉變的契機。實際上雖然我的學校已經配備了常規的多媒體教學設備，但是我們教師對于多媒體的應用卻僅限于課堂教學，例如演示實驗、播放微課等，只能說我們對于多媒體的應用還停留在常規教學中。可是通過一假期興成長計劃的學習，我才發現我們對于教育的思考和研究真是欠缺太多了，對于互聯網的認識也只停留在課堂上，僅把它當成局限于課堂的一種教學手段。雖然在以往的學習中也了解互聯網所具有的交互性、共享性、不受空間限制等特點，卻沒有想過將這些特點延伸到課堂之外，延伸到學校與家長之間。在聽了鞏原宏老師和徐萍老師的分享后我真是感觸頗深，感覺他們才真是教育的先行者、實踐者，是真正把教育當成為之努力和奮斗的人。如果他們只是把自己局限于課堂，只是將自己所知傳授給學生，做一個“中規中矩”的老師，那么農村教育將停滯不前。可是他們為了學生卻選擇了更操心、費力的方式來做他們認為值得的教育，不由得讓我們由心底對這樣的一群教師產生敬佩之情。也正是他們這樣的一群老師，出對于教育的執著與堅持，才讓留守的孩子、山里的孩子得到了更多的關愛、獲得了更寬闊的視野和更有有希望的未來。這不禁讓我對自己進行了反思。
? ? ? ? 首先我對于多媒體的應用還缺乏全面的認識，只是簡單的能夠使用電子白板，而對于其他方面的應用并不完全了解。但作為新時代的教師，我們應該做到與時俱進，才能給予學生更廣闊的視野，所以我先要通過自學的方式提升自已的信息技術水平，使其與日常教學進一步融合。與此同時，在工作中我還可以請教同事，與他們交流使用心得，希望自己在該方面能力能盡快得到提升。
? ? ? ? 其次對于學生的學習與成長學校不能把家長排除在外，相比于老師來說，家長是給予孩子影響最大的人。雖然我不是班主任老師，但是我也應該時常與家長保持聯系，讓他們對于孩子的學習情況有所了解。當孩子在學習中出現問題時和家長共同商量解決，才能起到事半功倍的效果。同時，我也可以將孩子的優秀的作業、筆記，展示給家長和學生，這對于他們而言也是一種激勵。
? ? ? ? 最后就是要帶學生“走出”課堂。我是化學學科的教師，為了讓學生走進化學、熱愛化學，我們在教學中要把握將知識與實際想聯系，才能讓學生理解化學這門科學的意義。但是，現在的農村學生很難走出校外，很難真的將知識與生活實際相連。就像學生知道飲用水對我們生活的意義，但是他們對于凈水過程真的很陌生，只是機械的記憶著知識點，而究竟凈水廠里是如何進行沉降、過濾、消毒等凈水操作的，學生還是沒有清晰的認識。而在長春的水文化生態園人們就可以近距離的感受到凈水的每個過程，雖然不能帶學生去參觀，但是我可以通過互聯網讓學生跟著我去轉一轉，這也是互聯網的魅力之一，就是能夠打破時間和空間的局限，讓農村學校的孩子也能走出有形的課堂，去探索更廣闊的世界！
? ? ? ? 當然，我還有許多方面的不足，但是在以后的教學中，我會不斷的反思、不斷的改進。這兩個月的學習帶給我的不僅是很多優秀教師的寶貴經驗與他們對于教育的執著精神，更重要的是他們能讓我看到自己的不足，同時也給予我一個努力的方向，感謝互加計劃、感謝興成長計劃、感謝這些奮斗在農村地區的教師！
