? ? ? 今天又到了每周的教師訓(xùn)研時間。學(xué)習(xí)《如何成為高效能教師》這本書中的內(nèi)容。討論的主要問題就是“高效能教師與低效教師的區(qū)別在哪里？要想提高學(xué)生的成績，我們應(yīng)該怎么做？”圍繞這兩個問題，老師們展開了1個小時的學(xué)習(xí)研討與交流。

? ? ? 通過學(xué)習(xí)交流，發(fā)現(xiàn)老師們無論是班級管理，還是課堂教學(xué)，從理念上都知道我們不能做低效的教師，要努力做高效能的教師，而且老師們要將學(xué)到的知識，融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過交流學(xué)習(xí)，達(dá)成共識：

? ? 1.高效教師會合理利用時間，培養(yǎng)學(xué)生的能力。而低效教師在課堂上，只會用更多的習(xí)題來打發(fā)時間，得過且過。

? 2.高效教師的工作積極性很高，富有創(chuàng)造性。低效教師工作態(tài)度消極，不思進(jìn)取。

? ? 3.高效教師會縮小學(xué)生的差距，低效教師會拉大學(xué)生的差距。

? ? 4.高效能教師無論做什么都有自己的計劃，低效教師沒有既定的計劃。

? 5.高效教師培養(yǎng)出的孩子習(xí)慣好，低效教師會在這個問題上很頭疼。

? ? 確定了這幾點(diǎn)之后，老師們紛紛討論解決的策略，同組內(nèi)進(jìn)行交流分享，效果很好。

? ? ? 教師成長發(fā)展這個問題也是我校一直在思考摸索的問題，按著教育局提出的教師發(fā)展要求我們將校本研修與讀書有機(jī)結(jié)合，為老師們搭建學(xué)習(xí)平臺，很好的帶動了了老師們的學(xué)習(xí)熱情。由此讓我體會到：

1.要使教師盡快成長，我們要幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.鼓勵教師對自己的教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，這是教師發(fā)展的途徑和載體。

3.帶動教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，這就是教師成長的必經(jīng)之路。

4.依靠團(tuán)隊中同伴互助的力量進(jìn)步，是教師成長的有效方法。

5.學(xué)校要對教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)，這是教師專業(yè)成長的重要條件。

所以我們要為教師的成長發(fā)展提供廣闊的平臺，鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，這樣會促進(jìn)教師不斷的進(jìn)步。

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