談如何落實課堂教學的“五化”問題

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 烏晶

? ? ? 自教育局推進學校內涵發展工作以來，明確提出課堂教學要按著：“教學目標化、目標問題化、問題探究化、探究活動化、活動多元化”的五化教學流程，完善課堂教學，打造高效課堂。現結合我校實際談談落實五化的做法：

? ? ? 一、 教學目標化：

? ? ? 我校的教學在處理教與學的關系上做的不好，目標確定不切實際，目標過大或過小。所以我們要求：

? ? ? 1.教師課堂定位時要以學生的“學”為主，針對學生的學來定目標，不能脫離學生的實際，脫離學生的學，教學無意義。

? ? ? 2.以學科知識為切入點，對教學的把握要準，教師要熟知知識體系以及聯系，重難點突出，設計要合理，所定目標為教學服務。

? ? ? ? 二、目標問題化：

? ? ? ? 1.目標確定后，教師教學設計幾個問題體現教學的主體內容，將目標轉化為具體的挑戰性的問題，為學生提供充足的時間進行探究學習。

2.設計問題要建立在學生認知發展水平之上，符合學生發展規律，有針對性。

? ? ? ? 三、問題探究化：

? ? ? ? 1.把學習的權利和責任還給學生，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，引導學生學會自主學習自我教育。

? ? ? 2.構建以學為主、以學為本的課堂，體現學生學習的全過程，要使學生問題的生成、提出、解決的全過程成為課堂的主線。

? ? ? 四、探究活動化：

? ? ? 1.課堂要設計豐富的學習活動，展開教學。

? ? ? 2. 活動化教學，就是在教學過程中以學生探究為主，把互動式、多樣化、個性化的學習方式融合在一起，以開展學生主體活動為基礎，引導學生在活動中體驗、在活動中感悟，在活動中求知、在活動中益智。

? ? ? ? 3.提供平臺，激發學生探究欲望，活躍學生的思維，豐富學生的情感體驗，培養學生的創新意識和實踐能力。

? ? ? 五、活動多元化：

? ? ? 1.教學活動的形式要多樣，多以學生參與、體驗、實踐、演習、比賽等形式進行教學，激發學生的學習興趣。

? ? ? 2. 教學中體現多元的評價，采用筆試、口試、能力檢測等形式，使學生了解老師時時刻刻對自己的關注，又可以調節自己的學習狀態，調動學生學習積極性。

? ? ? 3.設計的教學目標要多元，根據不同孩子的學習需求設計多元的目標教學。

? ? ? 4.注重學生知識拓展教學，打破學科界限豐富課堂教學。