看到這個新聞的一瞬間，我震驚得幾乎不能呼吸了！
姑娘拒絕求愛很正常，那么，是什么原因?qū)е逻@個男同學(xué)作出如此可怕舉動呢？他扔下女孩的一剎那，沖動戰(zhàn)勝了理智。他囿于情緒的綁架，不能自控。也許并非“蓄謀已久”，也許是“付出”與“得到”之間失去了平衡所致，站在這個男同學(xué)角度，這一切的發(fā)生，也許是“合情合理”的，一切勢在必然。可是對這個女孩子來說，對女孩的家庭來說，一場本可以避免的悲劇，由于女孩防范意識、辨別力等的薄弱，造成如今年輕鮮活生命的戛然而止，一切都崩塌了。
被迫失去青春，乃至失去生命的個例屢見不鮮，成為一座座“碑”，豎立在社會大眾面前。這些“碑”要告訴人們什么？碑越來越多，而“綠色森林” 面積并未擴(kuò)展。各種駭人聽聞的傷害事件，在這個社會中蔓延，此起彼伏。到底，潛藏在事件背后的深層次原因是什么？
最近剛“復(fù)習(xí)”了《樂道親子教育》，其中講到“心理寬度”和“心理深度”。心理學(xué)上有這樣的認(rèn)定：一切與人相關(guān)的心理問題的發(fā)生，根源在于人的心理寬度和心理深度不夠。顯然，能夠制造出如此駭人事件，這個“男同學(xué)”的心理寬度——內(nèi)心中愛的廣度定是狹窄的。有些人從愛自己出發(fā)，能延伸到愛父母、愛他人——乃至社會大眾，以及動物、植物等等，當(dāng)一個人的心理寬度無限大的時候，就是天人合一。顯然，這個“男同學(xué)”的愛，不是純粹的愛，已經(jīng)演變?yōu)橐环N貪愛，也就是想據(jù)為己有的“愛”。一“葉”障目，不見其他，他的眼里，“愛”是全部，而最后在為他的行為買單的，是他自己？他的父母？還是全社會的恐懼？
我們不妨細(xì)細(xì)回看一下事情的始末。
從“男同學(xué)”這方面來看：第一階段，“男同學(xué)”多年來“暗戀”莎莎，為了接近她，出高租金與之合租，這無可厚非。對方未明確答應(yīng)其做女朋友。他并不“死心”。第二階段，他去美國期間通過微信與莎莎聯(lián)系緊密，此時，他自認(rèn)為莎莎和他“關(guān)系親密”。而女方也接受了包和鞋子等禮物，但莎莎未明確答應(yīng)做其女朋友的要求。他覺得“付出”不夠，需要再“投入”，以為志在必得。第三階段，莎莎通過側(cè)面拒絕“男同學(xué)”，致“男同學(xué)”感覺自己的時間成本和禮物成本、情感投入成本未能收回而懷恨、絕望，終導(dǎo)致毀滅事件發(fā)生。
從女同學(xué)莎莎來看：第一階段，不同意，但男同學(xué)的高房租令她心動，同意合租，為后來出事埋下隱患；第二階段，她拒絕態(tài)度不明確，多次收受禮物，并且聯(lián)系緊密，給男同學(xué)釋放的信號是“可以交往”；第三階段，想脫離男同學(xué)，但對方陷入太深不能自拔，以致悲劇發(fā)生。
從我自身觀點來看，如果不想接受一個人，從一開始，就不會接受對方的任何禮物，尤其是貴重禮物，不然，你拿什么來“回饋”對方呢？“禮尚往來”啊！故有些女孩因此而“失身”，或者失去別的，在所難免。當(dāng)事者“迷”，而旁觀者清。
如果我是那個男同學(xué)，應(yīng)該意識到“強扭的瓜不甜”， “己所不欲，勿施于人”，及時扼止自己的一廂情愿，即便投入了時間和感情，懸崖勒馬，尚為時不晚。不過，這個男同學(xué)從小的教育中，對情緒管理方面的疏導(dǎo)是欠缺的，動不動有“死”的念頭，顯得過于幼稚，對于生命無起碼的敬畏心。他對待自己情緒的起伏，沒有更好的選擇，只會“左手拉住莎莎衣角，右手用力往上一托”，尤其是新聞稿中的一句“薛低著頭，聲音沒有任何起伏。”如此常態(tài)化地面對別人的死亡，那是多么可怕的冷漠！
從教育角度，我們可以防微杜漸，從以下幾個方面提高重視度：
一、 情緒教育。
情緒，看不到摸不著，卻有跡可循。古人說“發(fā)乎情止乎禮”，本新聞事件中，此“男同學(xué)”發(fā)乎情卻一發(fā)不可收，《中庸》里說，“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。”情緒是一顆種子，什么時候埋下了，收獲只是時間問題。
據(jù)薛媽媽所說，他從小倔強、膽小，一個倔強的孩子其實是一個有想法的孩子，為什么倔強呢？因為想法得不到認(rèn)同，需要鉆進(jìn)自己設(shè)的“死胡同”里自我認(rèn)同，于是離真正的客觀智慧越來越遠(yuǎn)。各類小事情中累積的壞情緒積壓得多了，就形成了一個習(xí)慣模式，那就是自我設(shè)限，死胡同就是只進(jìn)不出的路。情緒處理模式告訴這位男同學(xué)，自己想得到的非要得到，不管對方認(rèn)不認(rèn)同，反正自己是認(rèn)同的。
說這個女孩莎莎是男同學(xué)情緒模式下的犧牲品，實不為過。
二、 提高辨別力。
無論男孩女孩，要觀察一個人，不能單憑美妙的語言就輕易下結(jié)論，而應(yīng)“聽其言而觀其行”，細(xì)節(jié)最能暴露對方的個性，剝?nèi)ァ疤且屡趶棥钡募傧螅未嬲妗Ｔ趶男〉纳钪校改敢獙⒒镜氖欠怯^、道德觀等告訴、示范孩子，而不是只等待社會的檢驗，這是愛護(hù)孩子的前提，正如我們知道毒品不能碰，不是所有的事都需要以身試法。懂得避開一些“雷區(qū)”，讓自己處于安全地帶，提高自我保護(hù)意識。
如果莎莎能夠看到男同學(xué)的“執(zhí)”，不讓其接近，也就遠(yuǎn)離了危險。
三、 價值觀。
正確的價值觀，需要父母從生活細(xì)節(jié)引導(dǎo)。不貪戀別人的財物，“君子愛財，取之有道”，“無功不受祿”等等。
記得我上高中期間，回校路上遇到一個五六十歲男子，看上去和靄可親，邊跟我攀談，邊說他是某某工作單位的，可以帶我去杭州玩，還可以給我買手機(jī)等。聽著似乎很誘人，而我面對如此陣勢，首先讓自己清靜，心想，自己作為一個學(xué)生，不希望擁有與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，而且，我壓根不認(rèn)識他。這個男人后來在小店里買了面包、餅干等食物，還跟隨我來到寢室，我無法擺脫。之后，我拒絕吃他任何東西。由于寢室里有其他同學(xué)，這個男人還自稱是我叔叔，我不置可否，待他離去后，跟同學(xué)澄清，這個人我不認(rèn)識！后據(jù)同學(xué)說，接下去幾星期，那個男人還來過兩次，見我都不在，就作罷了。想想很后怕，要是我當(dāng)時答應(yīng)他去杭州或者別的地方，或者接受對方買的手機(jī)等，豈不是讓自己掉入陷阱里？
另外，處于婚戀年齡時，不看重對方錢財。看一個人，以“人”為本，人品首要，不然，縱有再多的錢，也無法打動我。
可此事件中，女孩竟然能夠收受男同學(xué)禮物與紅包四萬多元，而覺得“理所當(dāng)然”，是否認(rèn)為，男同學(xué)的錢可以隨意接納？珍惜彼此的付出，合得聚，不合早散，“兩袖清風(fēng)”最是明智。
四、提高心理寬度和心理深度。
心理寬度，是指人內(nèi)心中愛的廣度。
心理深度，是指人對自己、對世界的萬事萬物的客觀智慧的深度。
作為孩子最親近的家人，父母應(yīng)該時刻以身作則，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，良好的家風(fēng)，是孩子接受人生熏陶的第一課堂。父母對孩子應(yīng)該遵循“承載、愛護(hù)、供給、指導(dǎo)、尊重”五個基本禮節(jié)，給孩子一個溫暖的港灣，提高自己的學(xué)習(xí)力和承載力，接納孩子的獨特性，與孩子共同成長，積極向善。
可以想像，一個心理寬度不夠的人，如同井底之蛙，看不到更廣袤的天空；一個心理深度不夠的人，總喜歡淺嘗輒止。
心理寬度和心理深度，是一個相輔相成的關(guān)系，拓寬了心理寬度，也就能漸漸加深心理深度；心理深度深的人，也就會逐漸拓寬心理寬度。
愿社會的每個“細(xì)胞”，都是豐潤與健康的。
