?I：WHAT：該片段主要講了什么？該片段主要講了運用通讀書簽、重讀書簽、標記書簽這三枚書簽來進行邊讀邊寫的閱讀方式。

WHY：為什么要使用三枚書簽的閱讀方式來進行閱讀？

1在閱讀很厚或有難度的書，或是在旅行中對閱讀感覺煩膩時，根據具體情況，同時進行通讀、重讀、標記這三道程序時，為能區分每道程序中斷的位置，就需要用到這三枚書簽。

2使用這樣三枚書簽，在閱讀時就能在沒有鋼筆或鉛筆時也能閱讀了。

3能有多種閱讀方式：在讀書時專心讀書，做記號時在拿起筆來。在閱讀的過程中感覺膩了，還可以返回前面的內容重讀或做標記。

舉例：作者在地鐵里站著的時候會集中精力進行通讀，有了空座坐下時，就可以開始重讀和標記程序，就能根據當時的情況隨時變更讀書步驟。

HOW：利用三枚書簽的閱讀步驟是怎樣的？

1準備三枚書簽：通讀書簽、重讀書簽、標記書簽。

2在通讀這一步中斷時，夾好通讀書簽。

3讀到某一部分，開始重讀程序，記得在中斷時夾好重讀書簽。

4中斷重讀時，開始標記程序，中斷時夾好標記書簽。

5三枚書簽都夾在書里以后，就可以準備寫讀書筆記了。

適用邊界：該讀書方法適用于沒有筆時，或容易在被打擾的環境中或閱讀很厚的書籍時使用，不適用于電子書類的閱讀。

A1：隨著買書時贈送的書簽在日積月累后自己有了20多枚書簽，每一枚書簽都很精美，自己也喜歡讓書簽融入到自己的閱讀中來，但是對書簽的使用卻只限于在中斷程序中使用。而當某本書讀到一半時，因有其他事情的穿插或自己很迫切的想要閱讀另一本書時，就會把那本讀到一半的書籍放上一枚書簽，意味著自己讀到這里來了。但是過一段時間，在打開這本書翻到放置中斷書簽的位置時，卻記不起自己前面看的那部分到底講了什么，到底讀過的這一半書籍中那些內容是對自己有價值的，導致自己總有一種再重頭開始看起的想法，因為完全記不得看過的那一半書籍到底哪些內容對自己有用。

A2：而使用該片段中講到的用通讀書簽、重讀書簽、標記書簽的方式來閱讀能解決自己在A1中提到的閱讀情況。在以后的閱讀過程中，自己可按照片段中提供的方式來進行閱讀：

1把自己的那二十幾張書簽，分別標記好哪幾枚書簽為通讀書簽、哪幾枚為重讀書簽，哪幾枚為標記書簽。然后把一張通讀書簽、一張重讀書簽和標記書簽分為一組，在分出幾組后，能同時進行像此類的多組閱讀方式。

2.當在通讀一本書時，當中斷后就在中斷的那一頁放上通讀書簽，下次就能知道自己的通讀進程在哪里中斷了。

3當通讀到某一部分，開始重讀的程序時，就在中斷的那一頁放一枚重讀書簽，告訴自己這是自己要重讀的部分，而重讀的程序進行到這里來了。

4中斷重讀程序以后，開始進行標記程序的部分，中斷時就放好標記書簽。

5當三枚書簽都放在書里了，就可以也讀書筆記了，而讀書筆記的內容也大多會是在自己運用到標記書簽的那一部分。