今天看到一個(gè)視頻：
? ? ? 一名中學(xué)男生在校帶手機(jī)，老師叫到樓道里沒收了手機(jī)，并進(jìn)行教育，隨后兩人言語都比較激烈，男孩揚(yáng)言不給手機(jī)就跳樓，老師說有本事就跳，結(jié)果孩子真的跳了，幸虧老師手快抱了回來，男生情緒很激動(dòng)，老師很后怕……
? ? ? 看完后不禁要問到底誰之過？
? ? ? ? 隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步，信息時(shí)代高速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)取代電腦成了每個(gè)人必不可少的一部分，有的人甚至是全部。各種APP，多種手游吸引著青少年的眼光。以前看到孩子們時(shí)是嬉笑打鬧，追逐奔跑，現(xiàn)在看到的是人手一部手機(jī)，即使相約一起玩都是在低頭玩手機(jī)。由于家庭的放縱和溺愛，導(dǎo)致孩子受挫后承受能力以及自律能力差，遇到事情容易走極端，沒有節(jié)制的游戲，很多悲劇就會(huì)發(fā)生，這類的事件有很多，很多人都會(huì)同情父母，都會(huì)在想父母怎么辦？可是考慮過沒有，孩子之所以變成這樣家庭教育占很大因素。我記得我的心理學(xué)導(dǎo)師講過一個(gè)案例對(duì)比，一個(gè)孩子在遇到困難或來自父母反對(duì)時(shí)，選擇極端：跳樓、自殺、離家出走，這時(shí)家長第一反應(yīng)就是妥協(xié)，哭著求孩子不要做傻事，久而久之，孩子一有要求得不到滿足，就會(huì)采取威脅逼家長就范。另一個(gè)孩子也遇到同樣的事情，但是父母的做法完全不同，媽媽說：你要跳樓嗎？好吧！來，我們一起跳，我那么愛你，你都無法體會(huì)，你還執(zhí)意要跳樓，反正我離了你我也不想活了，不如一起跳下去一了百了，孩子害怕死活不肯了，自此以后孩子再也沒有用這樣的方法威脅過。這個(gè)媽媽就是我的心理學(xué)導(dǎo)師。
? ? ? 面對(duì)困難，我們有一千種解決方法，為什么家長教育孩子時(shí)，不能嘗試不同的方法呢？這個(gè)視頻中的孩子變成這樣是不是家長也要負(fù)責(zé)任呢？
? ? ? 現(xiàn)在的教育行業(yè)有很多老師缺少了師德師風(fēng)，也許是受很多環(huán)境的影響，教育好孩子照顧好孩子的前提條件是，這個(gè)孩子的父母能夠給予多少的紅包，多少好處和多少利用價(jià)值。老師簡單的一句話，差點(diǎn)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，壞事情發(fā)生之前，人們都會(huì)說：我覺得他怎樣怎樣，我覺得你不敢怎樣，但終究只是你覺得，來自自己的主觀臆斷，就會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
? ? ? 作為家長請(qǐng)多一些關(guān)心和重視，作為老師請(qǐng)謹(jǐn)言慎行。教不易，育更難！
