今天看到一個(gè)視頻:
? ? ? 一名中學(xué)男生在校帶手機(jī),老師叫到樓道里沒收了手機(jī),并進(jìn)行教育,隨后兩人言語都比較激烈,男孩揚(yáng)言不給手機(jī)就跳樓,老師說有本事就跳,結(jié)果孩子真的跳了,幸虧老師手快抱了回來,男生情緒很激動(dòng),老師很后怕……
? ? ? 看完后不禁要問到底誰之過?
? ? ? ? 隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步,信息時(shí)代高速發(fā)展,手機(jī)已經(jīng)取代電腦成了每個(gè)人必不可少的一部分,有的人甚至是全部。各種APP,多種手游吸引著青少年的眼光。以前看到孩子們時(shí)是嬉笑打鬧,追逐奔跑,現(xiàn)在看到的是人手一部手機(jī),即使相約一起玩都是在低頭玩手機(jī)。由于家庭的放縱和溺愛,導(dǎo)致孩子受挫后承受能力以及自律能力差,遇到事情容易走極端,沒有節(jié)制的游戲,很多悲劇就會(huì)發(fā)生,這類的事件有很多,很多人都會(huì)同情父母,都會(huì)在想父母怎么辦?可是考慮過沒有,孩子之所以變成這樣家庭教育占很大因素。我記得我的心理學(xué)導(dǎo)師講過一個(gè)案例對(duì)比,一個(gè)孩子在遇到困難或來自父母反對(duì)時(shí),選擇極端:跳樓、自殺、離家出走,這時(shí)家長第一反應(yīng)就是妥協(xié),哭著求孩子不要做傻事,久而久之,孩子一有要求得不到滿足,就會(huì)采取威脅逼家長就范。另一個(gè)孩子也遇到同樣的事情,但是父母的做法完全不同,媽媽說:你要跳樓嗎?好吧!來,我們一起跳,我那么愛你,你都無法體會(huì),你還執(zhí)意要跳樓,反正我離了你我也不想活了,不如一起跳下去一了百了,孩子害怕死活不肯了,自此以后孩子再也沒有用這樣的方法威脅過。這個(gè)媽媽就是我的心理學(xué)導(dǎo)師。
? ? ? 面對(duì)困難,我們有一千種解決方法,為什么家長教育孩子時(shí),不能嘗試不同的方法呢?這個(gè)視頻中的孩子變成這樣是不是家長也要負(fù)責(zé)任呢?
? ? ? 現(xiàn)在的教育行業(yè)有很多老師缺少了師德師風(fēng),也許是受很多環(huán)境的影響,教育好孩子照顧好孩子的前提條件是,這個(gè)孩子的父母能夠給予多少的紅包,多少好處和多少利用價(jià)值。老師簡單的一句話,差點(diǎn)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生,壞事情發(fā)生之前,人們都會(huì)說:我覺得他怎樣怎樣,我覺得你不敢怎樣,但終究只是你覺得,來自自己的主觀臆斷,就會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
? ? ? 作為家長請(qǐng)多一些關(guān)心和重視,作為老師請(qǐng)謹(jǐn)言慎行。教不易,育更難!