在一周以前，孩子們就紛紛問“老師，今年萬圣節有什么活動”，低年級的孩子更直接，“老師，我下周要穿超人衣服來上學”……
其實，“萬圣節”（準確來說搞活動的日子是萬圣節前夕Halloween）向來是個非常有爭議的節日。即使是在英語國家，都有相當不同的過法：在英國，學校一般不舉行活動，孩子們晚上化了妝提個小桶去鄰居家討糖，南瓜燈亮著的家庭表示準備好了糖果；在美國和澳大利亞，學校和各種團體都會舉行大型活動，據說在美國還會組團去各大商店門口討糖……教會則刻意不過這個節，他們會邀請人們一起過“收獲節”，并明文表態No costumes(不帶裝扮)。
而“萬圣節”的起源，也是眾說紛紜。凱爾特起源的說法更接近于收獲節的慶祝、冬夏年節更替和自然宗教對往生者的祭祀（因此它其實是“萬鬼節”）；古羅馬人在11月1日也有一個節日，是向果樹女神波莫娜表示敬意的，比較接近收獲節的意義；在一神論的宗教起源說法中，則更注重紀念偉大人物。
但總的來說，這個節日在大眾中越來越流行了。原因很復雜，商業推手和從眾心理可能是主要因素。它開始形成為一種新的娛樂和社交傳統。國內的許多學校尤其是國際學校也會把Halloween過得很隆重。
那么，我們是怎么對待Halloween的呢？
理解和尊重不同的文化是教育的應有之義。在全人之美的英語課程中，節日文化是課程的一部分。既然Halloween是英語世界的重要節日，那么我們將會有相關的課程，用來理解這個節日的文化。在這一周的晨誦課、閱讀課和電影課中，換成相關的歌曲和內容，不同的級段會有不同的深度（到達更高年級時，審辯它的流行原因和傳播影響也會成為課題）。
同時，在活動上，我們既不排斥、也不跟風。為什么不排斥？因為活動是感受文化的方式之一，它是課程的一部分；同時，不同于大部分的節日，這個節日有它的獨特性，孩子們對裝扮和游戲有一定的渴望。為什么不跟風？因為我們并沒有那個文化的根，何況在英語國家本身也有多種多樣的過法；同時，我們并不缺乏快樂，在全人之美課程中，有定期的畫展、每兩周一次的小橋音樂會，每學期每個班一場中文童話劇、如果班級積淀足夠的話還會有英語童話劇……
因此，英語組決定搞一個小型活動。孔子所說的“樂而不淫”（指的是“快樂但不是沒有節制的”）就是我們理想的狀態。經過討論，我們最終敲定了方案：不必大肆操辦，利用英語課的時間就足夠了。學校里平時被孩子們譽為“童話小鎮”的小木屋區就是最佳地點，當天命名為Town of Halloween。老師們精心準備適合低段和高段的英語游戲，孩子們需要參與游戲才能得到糖果，在游戲中的獲勝者還能額外得到一張卡片，不同的卡片可以兌換不同的獎品……正如前來參與的蝴蝶老師所感受到的那樣，“我們不過萬圣節，只是上一節精心準備的英語課”——請看：
