? ? ? ? 生物鐘已經有些顛倒，盼望上班了，晚上睡不著、半夜瞎慨嘆、早上起不來，倒是做了好多奇形怪狀的夢，夢見到臨一中培訓，同行們成群結隊；夢見超有氣質的前輩，還在不停學習；夢見給他們蓋上毯子……
? ? ? ? 為期兩天的培訓預示著暑假結束，縣里冠名培訓，偶爾枯燥但多數值得效仿，就像看一部電影，只要有一處共鳴一點觸動，就不認為是爛片。
? ? ? ? 第一節，二年級課堂上，單純的孩子們聲情并茂、搖頭晃腦，男孩女孩互相拍手打著節奏，配合老師背誦《風》這首兒歌，熱鬧活潑。仿寫句子，孩子們爭先恐后展示自己的杰作，“風好壞喲，把我的明天吹沒了”“風好壞喲，把我剛寫的一封信吹到了遠方”“風好壞喲，把水龍頭流出來的水吹歪了，滴到了我的腳上”，每個孩子都是天生的詩人，真不忍心破壞他們眼里的天真和大膽的想象。南梁中心校王春玲老師更是德藝雙馨，動聽的旋律，婉轉的歌喉，唱出這首“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜”。
? ? ? ? 第二節，五年級課堂《父母之愛》，“老師，我想用一首歌來表達對媽媽的愛……”小學生一展歌喉《燭光里的媽媽》，全場掌聲，西街小學老師，北關小學學生，并不存在作秀成分。
? ? ? ? 第三節，初一《天上的街市》，讀詩學詩作詩，來自遼寧的李秀梅老師，拿出自己的作品和學生一起品讀，附《云朵的宣言》:
如果你吝嗇
你可以收回我美麗的面龐
我可以接受太陽的光輝
鍍我金邊的衣裳
如果你吝嗇
你可以收回我飛翔的翅膀
我可以在風起的時候
凌駕我的飛翔
如果你還是吝嗇
你甚至可以收回風兒和陽光的芬芳
我依然可以用我飛揚的思想
笑對你給我的滄桑
? ? ? ? 老師是領著學生站在高處看風景的人，切身感覺自己在專業素養方面還很欠缺，而且，并不是低學段教學就會容易，小學教師起碼要求板書漂亮、聲音動聽、能歌善舞、善于啟蒙吧。
? ? ? ? 我努力的方向：一、動之以情、感染學生，對社會政治事事關心，關鍵處聲淚俱下（貌似很難）、痛罵喜興、溢于言表，這才能豐富內心世界不是嗎；二、培養多方面藝術修養，一專多能才能得心應手吧；三、精美的語言是基礎，燃燒的激情是催化劑，由內而外，潛移默化。
? ? ? ? 行行出狀元，余生要在不停地自我鞭策中度過。
