正面管教是一種既不用嚴(yán)厲也不嬌縱的方法......她以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能......
當(dāng)我們自己犯了一個錯誤時，特別是重復(fù)犯類似的錯誤時，我們常常會認(rèn)為自己無能，感到灰心，還有常常用懲罰來以示懲戒，告知自己不要再犯類似的錯誤，這樣的事情，好像都是從父母或老師那里學(xué)來的，當(dāng)時自己的父母或老師的教育方式是，只是犯了錯誤，就應(yīng)該獲得懲罰，以示懲戒。
這樣做的后果是我們從小養(yǎng)成了不能犯錯誤，如果犯錯誤了要想辦法推卸責(zé)任、為自己辯解，或者撒謊不承認(rèn)自己犯過錯誤。
如果是對方犯了錯誤，我們急于向?qū)Ψ较屡袛嗷蚺u他（這實(shí)際上也是推脫責(zé)任的另一種體現(xiàn)形式，因?yàn)閷Ψ饺绻e的話，心理默認(rèn)自己是對的）。
（以上是我們把錯誤當(dāng)成壞事）
犯了錯誤，是既成事實(shí)，無法改變，我們無論是懲罰對方或自己，都難以把錯誤的事情變成好的。
我們是不是可以從另外的角度去思考“犯錯誤”這個問題：
1、犯了錯誤，懲戒的目的是什么？是為了減少日后類似的問題再犯；
2、錯誤還有哪些價值？學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升的地方，將錯就錯發(fā)明或發(fā)現(xiàn)新事物、新視野等；
3、犯了錯誤，首先是減少損失，采取辦法避免更大的錯誤發(fā)生。
那我們應(yīng)該如何做呢？
《正面管教》P-37的“矯正錯誤的三個R”給我們提供了一不錯的解決方案
當(dāng)我們把犯錯誤看作一個學(xué)習(xí)機(jī)會，而不是什么壞事情時，為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。
特別是家長犯錯誤時，我們更應(yīng)該當(dāng)成一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)槲覀兪呛⒆拥陌駱樱詡魃斫淌亲詈玫慕逃绞健?/p>
昨天晚上大寶趴在媽媽的床邊看動畫片，影響了她媽媽帶二寶休息，媽媽說了2次讓她把平板拿走看，大寶看得正投入，未聽見（特別欣賞大寶專注這個特點(diǎn)，是好事，如果孩子不專注，就容易多動，家長會更煩。就算是聽見了，也可能因?yàn)閶寢屜逻_(dá)的指令過于復(fù)雜，讓孩子理解起來有困難，我會在日后的分享中作分析，如果給孩子下指令，孩子容易操作），媽媽直接把平板給弄地板上，大寶和二寶都哭了起來。
大寶哭著找我，我倆去里屋看動畫片，但是大寶情緒還是很激動。我給她擦眼淚不讓，還把我給她的紙扔掉。
晚上我睡覺時輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不斷地思考這是怎么了？
大寶扔?xùn)|西的舉動是從媽媽或表哥那學(xué)習(xí)，可能影響更大的是媽媽。
昨晚大寶媽媽情緒這么激動也不能完全怪她，其中也有我的溝通不到位起到了推波助瀾的作用。
正如上圖（摘自《非暴力溝通》）所說，傾聽處于痛苦之中的人，不僅十分罕見，而且十分困難。需要我們用全身心傾聽，而我雖然學(xué)習(xí)和拆書分享過這本書和這個片段，但是由于多年來形成的思維定式，還是沒有結(jié)合書中給出的建議作出好的傾聽：
如果我們用全身心傾聽，可以給處于痛苦之中的人一個安全的溝通環(huán)境，治療心靈上的傷害，和預(yù)防潛在的暴力傷害。
用全身心傾聽是指：放下已有的想法和判斷，一心一意地體會他人。
1、全心全意的挺，什么都不做。因?yàn)榇丝贪参俊⑥q解、糾正、同情、說教、比較等，起不了多大作用，可能還會適得其反。
2、體會對方的感受或需要。
3、適時的給與對方反饋：建議此時說出對方的感受或需要，最好使用疑問的語氣來表達(dá)，這樣做對方聽起來更舒服，更容易讓對方感覺到您是理解他的，而不是打算說教、指責(zé)、同情他。
注意事項(xiàng)：
1、在傾聽的過程中要專心，保持關(guān)注；
2、當(dāng)對方得到充分傾聽后，我們將體會到氛圍變得輕松，或?qū)Ψ酵Ｖ沽苏勗挕?/p>
昨晚下班后大寶媽媽和我說，還是想搬出去住，家里磁場太差了，非常不適合住。我未能停下來，什么都不做，先仔細(xì)體會大寶媽媽的感受，而是直接拒絕了她的需求“搬出去住”。我的理由還是老生常談：“目前經(jīng)濟(jì)緊張，無力承擔(dān)房租，和兩人帶倆娃，出去住正常吃飯都成問題”。
如果我能在“用全身心傾聽”這方面做的更好些，例如我這樣傾聽她：
“現(xiàn)在感覺在家憋屈，是嗎？。。。。。。搬出去住，找到新住處，那里的磁場一定好嗎？如果不好怎么辦？二寶粘人也有很大的原因，晚上休息不好，白天這家伙還不怎么睡午覺，我知道你很累，可目前的狀況，只能是咱們倆個人硬撐著？”
大寶媽媽的怒氣不至于這么大，也不會牽連至大寶（我今天是不是應(yīng)該和大寶一起回憶一下動畫片里的《連鎖反應(yīng)》這集，和她溝通一下，昨晚的問題，不是她的錯，她收到了牽連）。
如果今晚大寶媽媽能運(yùn)用“矯正錯誤的3個R”，我再和大寶回憶“連鎖反應(yīng)”，讓大寶媽媽無心的暴力行為（我們的父母教育我們時的行為，會影響到我們教育自己的子女的行為）對大寶產(chǎn)生負(fù)面影響的效果會更好：
1、對不起，媽媽昨晚犯錯了，不應(yīng)該在你專心看《螺絲釘》時打擾你，更不應(yīng)該直接把平板電腦弄地上。
2、我向你道歉，大寶能原諒媽媽嗎？
3、下次如果大寶還是這么專心的看《動畫片》，確實(shí)也影響媽媽休息，怎么辦？能和媽媽一起商量一個解決辦法嗎？
大寶可定能原諒媽媽，并愿意參與解決問題中來。她的解決方案可能是“等我看完了再打擾我”。能不能一開始就在不影響媽媽休息的地方看動畫片呢。
如果大寶媽媽和大寶有時都難以抑制自己的沖動行為，我們能不能在家里各自的區(qū)域?yàn)樽约航⒁粋€“積極的暫停”的區(qū)域，讓自己有這種行為時，自己或者對方要求去自己的地方冷靜下來。
如果大寶媽媽目前還做不到這一點(diǎn)，講解完“連鎖反應(yīng)”，我去運(yùn)用上述的“承認(rèn)錯誤的3個R”，減少家長的錯誤做法在孩子心中產(chǎn)生的不良影響。
有機(jī)會嘗試“關(guān)注圈與影響圈”的概念分析個人的問題，讓個人的精力更多的放在自己能夠影響的事情上，例如加強(qiáng)親子關(guān)系，而不是外在的生活環(huán)境。
“肺水魚（微信號wrm-82），4歲女兒和1歲兒子的爸爸，老婆全職帶孩子。
目前正在學(xué)習(xí)親子教育方面的書籍《正面管教》，對此書感興趣的朋友，可以加微信好友一起探討。”
