繼續(xù)來(lái)寫(xiě)聽(tīng)課筆記，今天來(lái)寫(xiě)第二部分。
學(xué)習(xí)的終極目的是改變第一反應(yīng)。
怎么理解？要先按順序來(lái)看下面所謂的我們和知識(shí)之間的關(guān)系。
囤了一堆——按圖索驥——借題發(fā)揮——脫口而出
買(mǎi)了就感到安心根本不會(huì)看；通過(guò)索引查找補(bǔ)全整合驗(yàn)證；借助一定提示拼接輸出應(yīng)用；特定的場(chǎng)景恰到好處的反應(yīng)。
沒(méi)有經(jīng)實(shí)踐得到的知識(shí)不是你的。
比如，我自己之前也總愛(ài)說(shuō)，這些我都能理解了，但現(xiàn)在想想是不對(duì)的。那些只是理解了，懂了的道理并不屬于我，我覺(jué)得Scalers是想表達(dá)這樣的觀點(diǎn)：沒(méi)有改變我，就不屬于我。
就比如：道理一聽(tīng)我就都懂vs你的錢(qián)我都認(rèn)識(shí)；
所以Scalers說(shuō)作為一個(gè)智商健全的人，不應(yīng)該說(shuō)道理我都懂。我們需要做的是，要去驗(yàn)證。
腦子里能反應(yīng)知識(shí)vs口袋中能掏出錢(qián)
你看到很多錢(qián)，并不代表錢(qián)是你的。
知識(shí)vs財(cái)富
學(xué)習(xí)的等價(jià)交換原理：一個(gè)道理花了多少行動(dòng)量總結(jié)出來(lái)，你要花等量級(jí)的行動(dòng)量才能掌握，你要讓自己配得上一條道理。（算力的一致性）
就比如：中國(guó)尊 北京第一高樓，總投資240億人民幣。百億造價(jià)的摩天大樓，沒(méi)有人敢輕易說(shuō)：我買(mǎi)的起，但是人們一聽(tīng)見(jiàn)屹立于時(shí)空的深刻道理卻紛紛表示“我都懂”
為什么道理我都懂，卻過(guò)不好一生？因?yàn)槟愀緵](méi)有懂，卻騙自己懂了，你連自己都敢騙？
再來(lái)分析知識(shí)付費(fèi)，花錢(qián)買(mǎi)的是什么？
1我馬上擁有知識(shí)的感覺(jué)（情緒稅）
2我喜歡你賣(mài)知識(shí)的樣子（人設(shè)稅）花錢(qián)后就不干什么了。
知識(shí)付費(fèi)，花錢(qián)買(mǎi)不到的是什么？
1第一反應(yīng)的改造（要吃苦）
第一反應(yīng)的改造一定不是講一兩次課就能達(dá)到的，反復(fù)去重復(fù)這個(gè)過(guò)程，需要吃苦的。
2自然生長(zhǎng)的知識(shí)體系（莫干預(yù)）大家腦子里的知識(shí)是會(huì)長(zhǎng)的，自己會(huì)鏈接，人類(lèi)是操縱不了細(xì)胞的。
就比如：花錢(qián)買(mǎi)英語(yǔ)熟練使用技能，馬上就能搞定嗎？雖然錢(qián)有用，但錢(qián)也是有邊界的。
如果有錢(qián)是萬(wàn)能的，為什么即使是有錢(qián)人也要送孩子接受好教育？精神的傳承需要時(shí)間和精力，需要用錢(qián)也不能直接搞定的算力，資本遇到的更強(qiáng)大的精神力量也要低頭，學(xué)習(xí)就是精神力量的構(gòu)建關(guān)鍵要素。
精神力量，你不怕吃苦，迎難而上。不會(huì)因?yàn)榇煺矍Ｄ愕南乱淮Ｍ蔀槭裁礃拥娜耍肯Ｍ惺裁礃拥钠焚|(zhì)。
自己有沒(méi)有精神氣，孩子以后學(xué)什么專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有那么重要，他的人格怎么樣，他對(duì)待事情的看法是怎么樣的，是積極的還是消極的，他是熱愛(ài)這個(gè)世界還是厭惡這個(gè)世界？是愿意逃避它還是改造它，他遇到困難時(shí)怎么看待這個(gè)困難，遇到挫折怎么看待這個(gè)挫折？他在得意的時(shí)候怎么去想，他怎么看待自己？
這些東西才是真正的價(jià)值。
請(qǐng)大家去選擇自己的價(jià)值觀，這些會(huì)伴隨你更長(zhǎng)久的世界。讓自己去思考這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橹灰駳庠冢逻€是能成的。
精神文明，一個(gè)國(guó)家，也是要有精神的。民族精神，就是一個(gè)個(gè)人傳承下來(lái)的，如果只是好吃懶做，這個(gè)民族就廢了。
真正會(huì)有人要求自己去做一些大部分做不到的事情，為自己的信念工作大最后一刻。這個(gè)社會(huì)的運(yùn)行還是有很多人在付出的。有信念的人可以?shī)^斗終生。這些都是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)的，學(xué)習(xí)可以構(gòu)建精神世界的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
這是讀《戰(zhàn)爭(zhēng)論》明白的，精神力量的較量是戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。
你失敗了，遇到挫折了都不會(huì)怕，什么都不用怕，只管往前走。放到自己身上，遇到真實(shí)的情況，遇到挫折，遇到自己解決不了的問(wèn)題，會(huì)不會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我現(xiàn)在的確遇到了一些問(wèn)題，但是我相信我能走出去。
講知乎上看到的一個(gè)人，是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域很厲害的人，拿了兩個(gè)冠軍，也是會(huì)到家鄉(xiāng)教高中生。這是一個(gè)國(guó)家往好的方向發(fā)展，要不然，都往上走，都去北上廣，都去用成功，用掙多少錢(qián)衡量，是有問(wèn)題的。比如你的孩子你還是希望他學(xué)到一些好東西，你希望找一些靠譜的人教他。
關(guān)于學(xué)習(xí)：
1你有沒(méi)有系統(tǒng)性思考？
2有沒(méi)有建立自己的理論體系？
3有沒(méi)有配套的手段支撐？
如果沒(méi)有，那你需要通過(guò)持續(xù)行動(dòng)，構(gòu)建 一套屬于自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為自己提供可以學(xué)習(xí)的能力。
先來(lái)看什么是學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)是圍繞重構(gòu)第一反應(yīng)為目標(biāo)而開(kāi)展的行為活動(dòng)，把外界的信息結(jié)構(gòu)輸入并在大腦重新還原生長(zhǎng)的過(guò)程。
主要包括：攝入信息，構(gòu)建關(guān)聯(lián)，推理分析，預(yù)測(cè)判斷。
我覺(jué)得這一部分的內(nèi)容多講了錢(qián)所不能的一些地方，和構(gòu)建學(xué)習(xí)系統(tǒng)有關(guān)，也可以理解為為什么要構(gòu)建我們的學(xué)習(xí)系統(tǒng)？Scalers再講什么是學(xué)習(xí)之前，多講了一些錢(qián)之外的東西，也給我啟發(fā)，他說(shuō)的精神氣，我覺(jué)得也值認(rèn)真問(wèn)自己。但他的舉例的一些話都非常簡(jiǎn)單卻直擊本質(zhì)，比如，為什么即使是有錢(qián)人也要送孩子接受好教育？精神的傳承需要時(shí)間和精力，需要用錢(qián)也不能直接搞定的算力，而學(xué)習(xí)就是精神力量的構(gòu)建關(guān)鍵要素。
這是在說(shuō)學(xué)習(xí)最大、最有價(jià)值的意義。
即不要被那些人為制造焦慮的信息把自己的價(jià)值觀混淆了。比如，你是在用什么定義，衡量成功？真實(shí)的世界是每個(gè)人活自己的生活。你要賺錢(qián)你就賺，但賺到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，錢(qián)有力量，但也有錢(qián)解決不了的問(wèn)題，一些東西你逾越不過(guò)去。錢(qián)是有邊界的。不過(guò)度強(qiáng)調(diào)這個(gè)東西，你要知道在這個(gè)之外，還是有很多別的東西。當(dāng)然賺錢(qián)很重要，很基礎(chǔ)。你要比錢(qián)更有力量，你才能駕馭了它。
Scalers說(shuō)讀完巴菲特的傳記，知道巴菲特也是價(jià)值觀導(dǎo)向，比如年輕的時(shí)候一丁點(diǎn)都不給出去的。后來(lái)就不一樣了，巴菲特也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話：如果一個(gè)人腦子里都是錢(qián)的話，是會(huì)出事的。
總結(jié)梳理：這一部分內(nèi)容我理解為是在具體講什么是學(xué)習(xí)，怎么建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)之前的預(yù)熱部分，即為什么要建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是在讓我們給學(xué)習(xí)找一個(gè)偉大的意義。但也很給人啟發(fā)，給人力量，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)你擁有很多東西，比如你的時(shí)間和精力，你對(duì)這個(gè)世界的積極態(tài)度，你的熱忱，你的精神氣，這也都無(wú)比珍貴。
