? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 早讀需要充分利用

? ? ? ? ? 有人說：“時間就像海綿里的水，是擠出來的。”還有人說：“時間就是生命。”同樣蘇霍姆林斯基說過：“一晝夜只有二十四小時。”大自然是如此公平又如此規律，我們每天都平等的擁有相同的時間。如何充分的利用好時間，在有限的時間內提高效率，似乎是每一個人都值得思考的。作為老師，白天的課堂時間更是珍貴，利用好每一分每一秒都是那么重要。

? ? ? ? ? ? ? ? ? "I really should read more books," you tell yourself. There ’ s all this information you want to acquire, all these skills you want to learn. 你告訴自己，“我應該多看些書。”書里面有很多你所需要的信息以及想學習技能的相關內容。每當看到這句話，這都讓我感到一絲遺憾。我不希望我的學生也在未來這樣后悔。每個禮拜一的早晨，都是四年級的早讀，每次進去教室，學生來的人數三三兩兩。讓學生讀書，也只有零零散散的數十個聲音。這樣寶貴的早讀時間不就浪費了嗎？孩子們忙著交作業，有的還在補作業，根本沒有時間讀書。這該怎么辦呢？

? ? ? 教師應引導學生不能盲目的光“讀”，應將讀和記作到緊密結合，有機統一。俗話說“熟能生巧”，對篇章的認知越清楚，越能完成記憶這一環節，這就要求引導者的教師，在適時引導學生讀的同時，善于引導其記憶重點的短語和句子，這種記憶由少到多，逐步積累，進而轉化為學生自己的知識儲備，在實踐中逐漸做到靈活運用。如：學生在朗讀和記憶 father mother brother 等單詞時，要讓學生在讀的過程中自己尋找單詞的基本規律：每個單詞最后都是以 ther 結尾。在對單詞的記憶上又可以通過對單詞的拼讀進行記憶。做到在讀中記，在記中讀。

? ? ? ? 學生學知識的過程，同時也是犯錯，知錯，改錯的過程，要想讓學生知道自己的錯誤并改正，教師應發揮其指導作用。這就要求教師對于個別學生犯的錯誤個別提出，班級普遍存在的錯誤，應在課上公開指出，并引起廣泛的注意，就此學生在知錯，改錯的中得到逐步的提高。現在在小學生中，朗讀過程中的拖音非常嚴重，老師在學生早讀過程中必須要求學生朗讀速度不宜過慢。輕輔音的發音必須準確。做到字字到位，句句到位。糾正學生的拖音習慣。

? ? ? ? 英語課代表一般是英語基礎較好，發音較準確的學生。在某些情況下，他們可以在早讀課上起主導作用。平時多訓練他們在課上領讀、領背；若有錯誤，我們及時糾正，這樣既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學，一舉兩得。有時還可以學生分角色朗讀，即可帶領全班同學分角色朗讀好課文，又可進行男女同學的對比，使學生積極性提高，更好的達到英語早讀的目的和效果。