入群已有兩個多月，一路走來是堅辛的。由于孩子叛離的時間長，真正完全顯化是在2016年的10月左右。以就是開學(xué)一個月左右，孩子不去上學(xué)了開始了他晨昏顛倒，經(jīng)常在外與一些孩子玩（也就是跟他類似的孩子吧），到后來慢慢通過這樣一些孩子接觸到社會上的人。這期間孩子抽煙、飆車、進酒吧、上網(wǎng)吧等這些情況都有。經(jīng)常三更半夜回家，到家就是閉門而睡，家里人看著著急，任何人與他都說不了話。有時一連今天不回家，當(dāng)回到家的時候一身可以說都臭味，即使他閉上門通過門縫也能聞到，萬般無奈，家人想了一人不是辦法的辦法，給他聯(lián)系了一間重慶的兵義素質(zhì)學(xué)校，這是一間只收10歲左右——18歲孩子的學(xué)校。
當(dāng)時孩子的狀態(tài)真是我們不能接受的，純屬無奈之舉。孩子爸爸性格不好，與孩子發(fā)生爭執(zhí)甚至肢體沖突。所以與12月決定將他送到素質(zhì)教育學(xué)校，說是送其實是接是學(xué)校的三個教官過來接的。當(dāng)時的情形如今還歷歷在目，我和孩子的爸爸在前幾天就在給他去學(xué)校做準(zhǔn)備工作。去買了幾套換洗的內(nèi)衣（因為學(xué)校提供外面穿的衣服），再買了一個簡易的包。接孩子的當(dāng)天，教官打電話說到了我們就悄悄將孩子的換洗衣服及20本左右的教育類及名家名篇書籍給送到車庫，當(dāng)時我沒回到家中教官怕我難受就叫我不回，于是我就在車庫等他們。我和爸爸離家的時候孩子在客廳睡覺所以說他們上去時孩子還處睡夢中。教官簡單給孩子一個理由（說他們是某某單位的請配合調(diào)查一下工作，再加上孩子還處于睡眼朦朧中一下看見三個陌生人出現(xiàn)在家里，那種恐懼可想而知）。所以不一會他們相對順利的就將孩子帶到車庫上了車，我就悄悄的遠遠的看著他們，準(zhǔn)確的幾乎沒看到只是聽到他們的腳步聲及車子遠去的背影。
此時我在分享的時候一直泣不成聲，淚流滿面，沒有哪一個家長愿意將自己的孩子送到哪種地方。后來聽孩子說當(dāng)車行駛一段時間后且通過教官的話他發(fā)現(xiàn)不對，孩子就用盡全身力氣與教官們搏斗，一度伸手狂抓方向盤（險些出事）。經(jīng)過4個小時的車程他們到達目的地，接到教官打來報平安的電話，緊張的心稍稍平復(fù)了些。
接下來就是孩子在校近3個月的時間，在校期間孩子在教官高壓的管理及心里老師的輔導(dǎo)下，慢慢地變得聽話了懂事了。（這里面有有部分是真實的、有部分是假象）中途我們?nèi)タ催^他一次就是除夕，在那我們陪了他3天的時間。剛剛見到他的時候，我和老公的淚水不由自主的就掉下來了，孩子也哭了，那是去團聚呀我們確哭成一團。我和孩子擁抱了一會但明顯感覺有些生疏，我理解孩子:也許他有一份怨恨有一些生硬。想到太多太多的事，在看看眼前的孩子，我們知道他一定是吃苦了的，在這3天里除了孩子回寢室休息一般我們都可以帶他出來玩和吃飯，此時的孩子你覺他真的很乖巧、懂事。
原本我們打算將孩子送去一段時間就將他接回家讀書、看著孩子那幾天的表現(xiàn)我們認為孩子轉(zhuǎn)變過來了。我們的內(nèi)心是高興的，所以2017年2月18日我們到校接到孩子）（2月23日當(dāng)?shù)貙W(xué)校開學(xué)），孩子到家很新奇東看看西瞧瞧，看看家里的新變化。接著就到浴室洗了澡，當(dāng)天下午就出家門去找人去了（后來才發(fā)現(xiàn)是原來的那幫哥們給他接風(fēng)）。第二天，應(yīng)該是第二天我看見孩子的手上有輕微的劃痕，心里就“蹬”的一下。（也是后來知道他去扯皮去了）23日到了，那日請假去學(xué)校給孩子辦理休學(xué)恢復(fù)手續(xù)，辦理很順利但在班主任那里出現(xiàn)了狀態(tài)，現(xiàn)班主任與原班主任的辦公室是斜對，現(xiàn)班主任原來時不時在串門的過程中發(fā)現(xiàn)孩子是一個問題孩子，所以此次孩子到她班上報到她就帶著有色眼鏡看孩子，在孩子還未進教室之前就給孩子一個下馬威。這嚴(yán)重打擊的孩子的積極性，原本孩子此時就是很脆弱的，接下來第三天孩子出現(xiàn)了一節(jié)微機課逃課被發(fā)現(xiàn)（當(dāng)時和她班的另一個也是上一屆留下來的孩子一起，說是帶那孩子去醫(yī)務(wù)室看病結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒帶錢就準(zhǔn)備到食堂吃飯結(jié)果食堂又沒開門所以就跑到操場拍了兩個籃球）結(jié)果就被微機老師告知班主任，接下來的事就是我被叫到學(xué)校。孩子一次二次的寫檢查寫經(jīng)過再寫中學(xué)生條例。每一種都寫上4、5遍，那一天孩子從大概中午1點一直寫到下午5點，我都有些不能接受了。孩子就說媽媽你給老師講你帶我回家反思反思，反思好了第二天再來來上。這期間與老師的對話也并非孩子想的一樣，我是以我的口吻加上老師的要求給孩子溝通的，老師同意了我們離開了。但這一走孩子又再沒去學(xué)校了，他不接受甚至抵觸那個老師。回到家中剛開始還好慢慢又有點回到原來的狀態(tài) ，這個時候也就是3月7號通過喜馬拉雅找到周周老師（當(dāng)時桂軍姐生病）辦理了入群手續(xù)，通過對老師課程的學(xué)習(xí)我知道如何來走進孩子內(nèi)心，說是走進現(xiàn)在還沒達到那個程度。只是自己通過學(xué)習(xí)接納了孩子的現(xiàn)狀，看到孩子做得稍微好點的地方就及時表揚希望能給孩子樹立一點信心，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
總的來說與原來相比孩子現(xiàn)在在家的時間多些了，性格也溫和了些，衛(wèi)生了狀態(tài)也有所改變且改變很大（每天都要洗頭）換衣服也比較勤了。偶爾會洗洗碗丟丟垃圾或涼涼衣服，總之一切都在慢慢改變吧，我堅信一切都會好起來的。現(xiàn)在唯一就是孩子的父親非常抗拒孩子的現(xiàn)狀，希望老公早一天能接受孩子。
當(dāng)群里姐妹看到我的晨享時，希望姐妹們別用異樣的眼光看我，謝謝！
感謝錦明老師、桂軍姐、周周你們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我不再孤單不再迷惘且有信心地去幫助孩子走出這段艱難的日子——謝謝！
