小猴吃西瓜
在太陽城的正中有個湖，湖心有座太陽島，島上有座猴山，這一天小猴得到了一個大西瓜，沒吃過西瓜，這瓜怎么吃呢？猴王組織大家，一塊兒討論怎么吃西瓜？一只老猴說：“我知道，我吃過甜瓜，甜瓜是瓜，西瓜也是瓜，所以吃西瓜應該吃皮”。小猴說：“不對吧，吃西瓜應該是吃瓤。”正當猴王不知聽誰的意見時，一只短尾巴猴說：“我同意老猴的話，老猴見多識廣，經驗豐富。吃西瓜就應該吃皮。”經過舉手表決，猴王決定大伙吃西瓜皮，罰小猴一個人吃西瓜瓤。
這件事情被太陽城的記者給報道出來了，太陽島的猴子因為不學習不成長，連吃個西瓜都鬧出了笑話。這個消息在整個太陽城不脛而走，猴王覺得很沒面子。組織全體猴子們商量對策：
“聽說太陽城的人類通過讀書這一簡單的方式，就能夠變得越來越聰明有智慧......”。
因此大家一致決定：即使是做猴子，也要做一名，通過讀書不斷學習成長、聰明有智慧的的猴子。
為了獲得買書的經費，太陽島上的猴們全體出動，通過給太陽城的人類提供雜技表演、家政服務等，一天的時間就賺了不少錢。因此猴王派出＂短尾巴猴＂去太陽城買書。
不出一天，＂短尾巴猴＂就把《如何吃瓜》這本書買了回來，同時喜滋滋的跟猴王報告說“大王大王，我今天去書城買書的時候，偷聽了RIA?拆書法， 這個方法可好用了。”
RIA?拆書法
RIA?拆書法（RIA便簽讀書法）是拆書幫創始人趙周老師提出的一種高效讀書法。主要通過三個環節將致用類的圖書書中知識拆為己用，使書中的精化成為我們的智慧。
一、RIA便簽法操作步驟
【操作步驟】：
第一步R（R=Read閱讀片段）：要求自己用較快的速度閱讀，遇到書中的理論、建議、觀點或者較難理解的地方時，先問自己一個問題:這對我有多重要？如果這些只是在原書的知識體系中很重要，而對我現在并不重要，那就省下一張便簽。如果對我重要或有用，則放慢閱讀速度，進行標示，并細讀相關內容。
第二步I（Interpretation重述原文知識）：在原文的片斷旁貼上第一張便簽，用自己的語言簡要重述相關信息，也可以是總結自己得到的啟發、有價值的提醒。寫好后貼在相應的書頁。
第三步A（Appropriation拆為己用）：
3.1在原文的片斷旁貼上第二張便簽A1，寫下和這個知識有關的自己的具體經驗。
3.2在原文的片斷旁貼上第二張便簽A2，規劃今后可以如何應用。盡量先考慮應用的目標，再寫下達到目標應實施的行動。
猴們將《如何吃瓜》這本書翻來復去地讀，使用RIA?便簽讀書法，讓太陽島的猴們在一個月內了解了很多以前不知名的瓜果，也新吃了好幾種以前都不知道名字的瓜果。因此，太陽島的猴們倍感滿足，覺得自己應該是慢慢變成了更加聰明和有智慧的猴子了。
這一天，有個意想不到的事情發生了，因為上次為了獲得買書經費，猴們表演雜技的能力獲得了太陽城居民的一致好評，特別是城里的孩子們，特別希望再次看到有趣的雜技表演。因此太陽島的猴們二進宮，為太陽城為期十天的“農產品交易會”閉幕晚會進行雜技表演。表演很順利，除了表演費用外，主辦方隨后送了兩卡車的農產品給太陽島。有很多的瓜果蔬菜，大家搬到太陽島上的水簾洞——天然冰箱保存。其中還有一麻袋標著名字“五指毛桃”像沒用的樹根一樣的東西，大家決定將這袋看起來沒啥用的樹根扔掉。
小猴回島了
正在這時候，小猴回到了太陽島，原來在過去的6個月的時間，小猴專門去了“拆書幫太陽城小太陽分舵”系統學習了拆書法，并且通過自己的努力，一步步成為了三級拆書家。小猴是全球第一位拿下三級拆書家證的猴子呢。全體猴子聽到小猴的經歷，都興奮不已，紛紛要求小猴講一講這半年來到底經歷了什么，在學習拆書法的過程中，有哪些印象深刻的經歷。
看到大家前會在討論這一麻袋“樹根”的何去何從，小猴娓娓道來：我們當初決定通過讀書成為更聰明和有智慧的自己，這個方向是正確的，但，讀書開開卷不一定有益，重點是，要掌握正確的讀書方法。當我想清楚這一點后，我就決定去學習如何“讀書學習”的方法，這是一種元能力，也是對于我們成為一只更有智慧的猴子最重要的能力。我聽說短尾巴猴已經跟大家已經講過RIA?拆書法是什么以及操作的步驟，那我跟大家講一講，當我們利用RIA?學習時，常踩的幾個坑是什么。
●I：附會舊知
太陽島的居民，有人看完一本書，會在豆瓣上評價，這本書書就是講了一、二、三點，沒啥新意。用“舊知”去附會“新知”，于是以為自己看透了，讀懂了。越是受教練程度高，聰明和博學的人，越容易止步于附會。此番操作，對于咱們猴來說，要引以為戒，想成為更聰明和更有智慧的一只猴，重點在于區分其中的細微差別，以及去看書中哪些內容是對于我們來說有用的。
比如我們剛剛討論的：“五指毛桃”不就是沒有用的樹根嗎，可以扔掉。就是一種“附會舊知”的行為。“五指毛桃”雖然看起來是樹根，但“健脾以化濕，補肺以行氣“功效很厲害呢。還可以用來治療風濕痹痛、風濕性關節炎、腰腿疼痛、肋間神經痛、跌打損傷、骨折等病癥。
●A1:泛泛而談
在寫A1過往經歷時，如果內容里出現“總是”、“經常”而不是一個有著：具體時間/地點/人物/事件起因經過結果/反思的“故事”時，你的A1經歷說明就是一個“泛泛而談”。
很多時候，我們需要講清楚一個原理，闡明一個道理，重點在于你能否講一個與之匹配的“故事”。
●A2:決心泛濫VS感慨萬千
A2應用知識的標準：
1目標：是否與原文知識點相關，是否符合SMART原則（有具體的時間和期待完成的結果）
2行動：是否能支撐目標，是否可以拉近現狀與目標的距離，是否具體（有who、when、where、how、howmuch）
3關聯：行動是否體現并應用了I中的how，是否體現了原文知識點的應用
4可控：行動是否能做到，是否夠量化和顯性化。
決心泛濫：沒有具體目標/行動/關聯/可控的行動計劃。類似于喊口號的“假大空”。
感慨萬千：“感慨萬千”是比“決心泛濫”更可怕的一種存在，后者往往多多少少知道自己很可能做不到，而前者卻把感謝當成行動，還誤以為自己的行動力特別高。
太陽島的新編章
通過在拆書幫學習到的“正統”拆書法，小猴幫助全島的猴們一起讀書。并且在太陽島上成立了第一家“小太陽”籌備分舵。小猴活用了RIA?拆書法這個工具后，將《如何吃瓜》這本書用得“滾瓜爛熟”，在此基礎上還開發出了一系列的水果飲品——“猴賽雷”。因為具備美容養顏與減肥塑身的功效，太陽城的人類都化身成了“猴賽雷”飲品瘋狂擁躉，朋友圈紛紛打卡“猴SEI雷”飲品......因此，小猴在此基礎上，成立了“猴賽雷”飲食文化傳播有限公司。
老猴的風濕病在服用了小猴煲的“五指毛桃湯”后，也慢慢得到了好轉?
由最初的不會吃瓜，被人類笑話，到創立“猴賽雷”品牌，成立“猴賽雷”飲食文化傳播有限公司。成長為更聰明一些些更有智慧的猴子，小猴用了一年多的時間。
那你呢？
