所謂STEAM教育，就是集科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的多學(xué)科融合的綜合教育。作為一名工作以來一直兼任數(shù)學(xué)和科學(xué)的一線老師，對steam課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，并著手思考我不成熟的設(shè)想。
第一期的課題，定在陪伴所有人童年的紙飛機(jī)上，但上課前就提醒了學(xué)生，這是科學(xué)課，而不是手工課，我們要把眼光放在“更遠(yuǎn)”上！
本期課程分為兩個(gè)階段。
第一階段的內(nèi)容為:①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一次集中討如何論“如何讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)？”②回家百度讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的方法，做好記錄，并制作、調(diào)整自己的紙飛機(jī)。③第一次飛紙飛機(jī)比賽。(飛三次，取最高成績。)
第二階段的內(nèi)容為:①分析飛得最遠(yuǎn)的飛機(jī)，飛得最遠(yuǎn)的原因，并讓制作者介紹小秘訣。②分析后立刻改造自己的紙飛機(jī)。③進(jìn)行第二次紙飛機(jī)比賽，盡量超過自己上次成績。
讓我驚喜的是，第一次集中討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言，各抒己見，從制作材料、飛機(jī)外形、機(jī)頭、機(jī)翼等方面進(jìn)行思考，已經(jīng)將讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的秘訣說了七八分。其他沒有考慮周全的因素，就交給孩子們周末回家利用手機(jī)、電腦去查閱、補(bǔ)充。
大部分的同學(xué)都都搜到了這位“紙飛機(jī)人”John Collins，花十年的時(shí)間鉆研出飛了69.13米的紙飛機(jī)，創(chuàng)造了世界吉尼斯紀(jì)錄。同學(xué)們不但驚嘆于折飛機(jī)技術(shù)的高超，更欽佩于這位大師對一件事的執(zhí)著追求與精益求精，望課程結(jié)束后，這精神永駐！
另外，一些同學(xué)也借鑒了這位大師的折法，將底下露出來的部分向上折，將尾翼加寬，都可以起到增大紙飛機(jī)穩(wěn)定性的作用。
為了展示自己的實(shí)力，所有的同學(xué)都使出了吃奶的勁，奮力一擲，咬牙切齒的、面目猙獰的、捶足頓胸的，屏息凝神的、目瞪口呆的……各種表情匯聚成緊張而又歡樂的畫卷。
李源權(quán)同學(xué)說:為了防止試飛之后機(jī)頭被撞歪，影響其穩(wěn)定性，可以在機(jī)頭纏一圈透明膠。機(jī)翼不能太寬，不然容易打轉(zhuǎn)，而不會(huì)往遠(yuǎn)處飛。
李娜同學(xué)說:機(jī)翼也不能太窄，不然飛機(jī)的升力不夠。
吳俊龍同學(xué)說:紙的材料要硬一點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)交流完畢，大家隨即解散，改造自己的紙飛機(jī)，5分鐘后集合，按學(xué)號(hào)，10人一組進(jìn)行第二輪紙飛機(jī)比賽。
成績冊數(shù)據(jù)顯示，本次最遠(yuǎn)成績?yōu)?1.3米，由李源權(quán)同學(xué)所折，9位同學(xué)成績超過15米，一半的同學(xué)經(jīng)過改造后的紙飛機(jī)，比第一階段制作的紙飛機(jī)成績有所提高。雖然成績并沒有達(dá)到我的初設(shè)目標(biāo)，但是，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——自主查閱資料——設(shè)計(jì)作品——實(shí)踐——反思交流合——改造作品——再次實(shí)踐”這樣一個(gè)完整的科學(xué)實(shí)踐過程。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力、收集資料能力、合作交流能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、本次成績15米以上的9位同學(xué)中，有4位同學(xué)都是成績欠佳，甚至各科不及格，平時(shí)默默無聞，受關(guān)注和表揚(yáng)較少的學(xué)生。由此更堅(jiān)定了繼續(xù)探究steam課程的決心，也許這能成為照進(jìn)這些同學(xué)心里的一道光，為他們的未來增加一種可能。
2、本次課程實(shí)在太稚嫩，不合常規(guī)的設(shè)計(jì)，難以被借鑒和實(shí)施，比賽的時(shí)候，參賽人員太擁擠，在一定程度上影響了發(fā)揮，結(jié)果統(tǒng)計(jì)上也存在一定的誤差。時(shí)間安排上不太緊湊，第二階段的比賽，沒有飛三次，就下課了，導(dǎo)致一部分學(xué)生抱憾結(jié)束比賽。
3、文章缺乏一些理論的支撐，還需要多補(bǔ)充理論知識(shí)。
