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? ? ? 今年九月的天氣，毫無(wú)半點(diǎn)秋日的涼爽，如重新沸騰的校園一般……熱情似火。
? ? ? 開(kāi)學(xué)前的搬教室、整理打掃，讓我提前熟悉了新的教室“味道”，與搭檔又對(duì)它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改造，有了屬于我們“新主人”的風(fēng)格。當(dāng)孩子陸陸續(xù)續(xù)報(bào)道后，我們的“主角”有了屬于自己的“天地”。人生處處有著意外，幸好，我們還在一起！假期里對(duì)本學(xué)期課程已經(jīng)做了詳細(xì)的計(jì)劃，課件教案已經(jīng)熟記于心，剩下的就是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)應(yīng)對(duì)教室里的各種“意外”了。
? ? ? 三年級(jí)，初次要使用課前挑戰(zhàn)單這一教學(xué)手段，心里真是沒(méi)底，我心里認(rèn)為的，并非是學(xué)生已經(jīng)擁有的，我覺(jué)得可以牢固的，并非是學(xué)生沒(méi)有任何問(wèn)題的。很多背景知識(shí)，是需要前測(cè)的，是需要用數(shù)據(jù)來(lái)揭開(kāi)真實(shí)的面目。所以，今年我從開(kāi)學(xué)初，就蹲守教室。只想盡自己全部的力量，去摸索清晰這一百個(gè)孩子的思維發(fā)展水平。
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? ? ? 待在教室里，并不是每節(jié)課都會(huì)守在那里等著下課，要清楚，很多同事上課是不喜歡教室里有其他人存在的，我借助今年辦公室與教室一個(gè)樓層的便利，下課的間隙，活動(dòng)的時(shí)間，都是用來(lái)快速摸索特別孩子的思維發(fā)展水平；若是我的課（今年的課排的比較均勻），提前來(lái)，推遲走，那是必須的。
? ? ? 在教室里我都“霸占”這些時(shí)間做什么呢？用第一單元為例簡(jiǎn)單描述下。《混合運(yùn)算》這章是有關(guān)運(yùn)算法則課，法則是關(guān)鍵，碰到乘加、乘減、除加、除減、小括號(hào)等等這類運(yùn)算應(yīng)該算什么呢？為什么要先算它呢？就是這兩大類問(wèn)題，通過(guò)大量的情境，不斷的分析、不斷的試錯(cuò)。挑戰(zhàn)單的設(shè)計(jì)也是非常的簡(jiǎn)潔，一個(gè)情境，分析問(wèn)題，如何列式（分步與綜合），如何計(jì)算。就是想利用一小會(huì)的時(shí)間，讓個(gè)別孩子自愿的，愉悅的不止一次的去思考、探究。課后的練習(xí)也是必須適量的，以前總感覺(jué)練習(xí)力度不夠，今年加大了習(xí)題量，都是經(jīng)由年級(jí)組篩選，一位老師書寫復(fù)印而成。每張習(xí)題的改錯(cuò)就是個(gè)需要大量時(shí)間去一一落實(shí)的事情，這是最讓人上心的一部分事情。
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? ? ? 這一個(gè)月總是不經(jīng)意間想起自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的日子，我用一個(gè)“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)，去告訴孩子應(yīng)該如何有價(jià)值的自由度過(guò)這些寶貴的日子。我在教室里的激情，想給予你們一種積極進(jìn)取的精神；我在教室里的指引，想給予你們一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；我在教室里的認(rèn)真，想給予你們一種踏實(shí)做事的態(tài)度！
? ? ? 九月，在我們的教室里，共同學(xué)習(xí)探究多種學(xué)習(xí)形式，共同親身體驗(yàn)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)價(jià)值，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這一場(chǎng)場(chǎng)旅行中，看到風(fēng)景，收獲心情！
