這兩天一直沒有動作，主要干了3件事：
1.看大家分享的作品
2.與小伙伴交流、請教各種問題
3.偷懶發呆
我在群里、簡書專欄里，把大家的輸出作品看了個遍，老實說，我被小伙伴們的進步震到了。
第一天，各種趨于雷同的、干巴巴的作業
第二天，各種加入了思考、反思的作品
又是一副異彩紛呈的樣子，于是群又炸了……（話說老這樣炸來炸去，會不會有一天把群給炸垮了？）
I ? ?又要搞事了
時值6月23日上午，永澄老師大抵是補足瞌睡、養好精神了，頻頻現身。
嗯，直覺告訴我，群里又要搞事了。（永澄老師電話多少，我也給你來一個^_^）到底是什么事呢？靜靜等待吧。果不其然，沒一會兒，永澄老師就發布了信息，通報了網站建設的進度及共讀活動的一些建設計劃、考慮：
II ? ?思考：在群里輸出作品究竟是為了什么？
我不大喜歡用“作業”這個詞（請自行瞬間腦補自己上小學時暑假臨近結束的最后幾天，被作業支配的恐懼），代表著敷衍、交差、必須、強迫及其它一些負面的意思，而“作品”更符合積極主動的意味，且富有藝術性、創造性。
看著這些永澄老師欽點的小伙伴，他們一定是在某些事情上做對了。
對的，六大元規范里，“作品聲音”是表達一個人的能力、思維、認知水平等元素最直接有效的方式了。這些小伙伴都在最近的幾天之內輸出了優秀的作品，獲得了永澄老師和大家的認可。
在此，我不禁思考一個問題：在群里輸出作品究竟是為了什么？
交一份作業？
把自己的筆記備份一下？
寫點有的沒的感慨文字自嗨一下？
展現自己特立獨行的一面？
都不是！
我相信，沒有人愿意看300遍檢視閱讀的方法。再舉個栗子（不知算不算貼切），假設我們點開永澄老師的朋友圈，看到的都是他每天發一遍那張公眾號的頭像，這是一件多么恐怖的事情，我們要看的是更多的私照、爆料、不一樣的東西……（迷妹們瘋狂撒花……）
咳咳，跑題了，回來回來。試想一個場景：在自己完成了應有的學習之后，看大家的作品時，我們是不是更期望看到有啟發的、有思想性的、有特點、有新意的視角，來幫助自己更好的理解、消化知識，獲得更多的認知？
然而，大家的時間都非常寶貴，如果看到的是大量趨同的內容，這對所有人的注意力、時間都是巨大的浪費。
我認為，在一個學習群體里輸出的作品，應該至少具備以下幾個特點之一：
1.能幫助自己和他人更快、更好的消化知識
2.經過思考、再加工
3.有新的視角和觀點，可以使人有所啟發，產生更多的新認知
總結成3個字是：有價值
總結成5個字是：有閱讀價值
總結成9個字是：有花時間閱讀的價值
……
III ? ?輸出優秀作品聲音的正確姿勢
光幕同學整理的又快又好又完整的筆記和資料就不說了，我在《套路觀察1：做筆記的正確姿勢 |《快思慢想》共讀》中已經對他大加贊賞過，完全符合第一個特點。老實說，完整的筆記一份就夠了（這也是永澄老師直接將光墓及大家整理的內容放到活動網站上的原因），但不是說大家可以不記筆記，這是另外一個話題，暫且賣個關子。
（喵了個咪的，看著大家那么多又好又整潔的筆記，我都有點沒有信心了）
那么，總結下來，在群里輸出“作品好聲音”的套路，包括但不限于以下幾個：
1.關聯：結合自己對所學知識的思考
奔跑的蝸牛第一天的作品，在第二天被永澄老師特意拿出來作為先進案例，給大家敲黑板，相信大家都看過了。他的對每一部分知識，都結合自己的情況做了思考、反思，于是，筆記（這里指摘錄老師分享的要點內容）僅僅只是一個線索或問題，精華則是對他這個問題的思考和解答。
這份作品的價值在于，作了一個學習方法的示范：把新知識與固有認知“縫合”在一起，從而內化，并產生更多的聯想和認知。
這也是永澄老師多次在主動閱讀方法里強調的"與我何干"這個問題，是相同的底層邏輯。
沒看過的小伙伴趕快去學習學習，這里奉上鏈接：
《永澄老師快思慢想讀書會#D1讀書筆記及反思》 by奔跑的蝸牛lxy
2.思考：游離于基礎之上的深度思考
（永澄老師敲黑板）一定要有自己的思考。我們來看看光墓同學第二天的作品，部分內容節選如下：
基于基礎知識，光墓同學做了深度思考，直抵“檢視閱讀方法”這個表象背后的規律和邏輯，從what層面探究到了更深層的why層次來思考問題，再回到how和what層面的思考，然后扯向了其它奇怪的地方……（好吧，我們都希望你以后的作品都朝向帶著我們提高能力的方向……“老司機，帶帶我”）
奉上鏈接：《快思慢想共讀 Day 2 By 光墓》
3.專精：垂直領域的精進
曾丹同學做的腦圖，個人認為結構得體、簡明扼要、整潔清爽，讓人一眼看上去就很舒服的樣子，即便是像我一般的強迫癥患者，心中的小我也完全不會排斥看這樣清爽的腦圖呢。又比如檸檬佳的ProcessOn圖，也是走出了自己在垂直領域的特色道路。
4.專長：才藝/能力的有效應用
建偉的視覺卡片，通過簡單的配色、寫意的形象，寥寥數筆把時間、事件、人物、內容要點都交代清楚了，看上去是不是讓人眼前一亮呀？（話說，左上角那個小人人和臉上的口紅印搭配起來，也是蠻可愛的嘛）
5.寫作形式：心靈的對話與共振
艷濱同學的作品，讀來讓人覺得像是與作者的心靈在對話，同時也是與自己的心靈在對話，完全是一種心靈能量的共振。場景是：腦海深處，遠方有海浪涌動，近處聽波濤拍岸，兩個小人面對面的站立著，面目模模糊糊看不清楚，似自己又似別人，一個問，一個答。
用對話問答的方式，把過去、現在、未來的認知，以及背后思考、觀念演變的過程展現的非常清楚，也很富有黃金思維圈的層次感和邏輯。寫作形式很新穎，讓人受益匪淺。
奉上鏈接：《3.20170622 “愛的占有”與“愛的連接”》by 艷濱
（還有更多小伙伴的優秀作品，因篇幅所限沒有一一列舉）
IV ? ?總結
如果沒有像奔跑的蝸牛那樣關聯思考，那么可以像光墓做深度思考；
如果不能像曾丹、檸檬佳一樣領域專精，那么可以像建偉一樣在其他地方展現專長；
如果上述能力都沒有，那么就像艷濱在形式上創新；
……
而如果上述都沒有，比如我這樣一沒文筆、二不幽默、三沒專長、四沒思考，只好把大家的優點、套路分析分析，收集下來供自己學習、自娛自樂，大抵也是可以的吧。/捂臉
你有什么好的想法呢？有什么對大家有用的作品呢？大膽分享出來吧！
期待佳作！
我是260-云南-月夜吸血鬼
在《快思慢想》共讀活動中，
期望使用略過得去的分析能力、邏輯思維，為大家觀察《快思慢想》及各位大神的方法和套路。
有說的不對、存在偏差的地方，熱烈歡迎指正
