老宗，三十歲出頭，人高馬大，身材魁梧，憨憨厚厚的外表，其實心里冷賊。上學(xué)時應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)渣兒，總被老師叫家長的類型。吊兒郎當(dāng)，賊眉鼠眼，壞點子一包一包的。此外，典型富二代。老媽經(jīng)營著鋼材生意，家里錦衣玉食，但是沒文化，三句話就暴露出文化素養(yǎng)的奇缺。
小宗，四歲半，長得瘦瘦弱弱的，走路都怕被風(fēng)吹倒，小眼神怯怯的，時常一副郁郁寡歡的模樣。上中班了，還是一副懵懵懂懂的表情，偶爾沖你傻傻地笑，也挺可愛！早上有時還不愿意來幼兒園，隔三差五還鬧個情緒，有時還得抱著個毛絨玩具慰籍受傷的心靈。不會和小伙伴交往，總是呆在一邊默默地看著別人歡樂地玩鬧，自己就是一個眼睜睜的旁觀者。
爸爸是個逗逼人兒，有他在的班級話題也多，歡樂也多，班里老師和家長都喜歡拿他開玩笑，任憑別人怎么開涮，聲討或者集體嗆他，人家就是不在意，厚黑學(xué)掌握的非常好。可是，老宗身上的這些特質(zhì)在小宗身上一點兒沒有遺傳。相比之下，小宗就敏感、膽怯、較真又孱弱，老師對他說話都得和風(fēng)細(xì)雨，小朋友也不能隨便招惹了他，不然哭給你看。
跟老宗交流小宗的情況，都不能用正常人的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。戲謔，玩笑的口吻，像是兩個朋友在插科打諢，正經(jīng)話說不了兩句就變味兒了。老師的眼里，老宗就是個沒正行兒，沒法有效的溝通。老宗自己心智還沒長大呢，別說教育孩子了。兒子簡直就是他手里的玩具，想怎么玩怎么玩。
可是，最近小宗的問題越來越嚴(yán)重了。早上來幼兒園哭的稀里嘩啦，不愿意進(jìn)班。老師每天都要想方設(shè)法安撫他的情緒。這在小班還比較正常，已經(jīng)是中班了，再這樣就有點兒不太合情理了。要么就是老師工作沒做到位，要么就是小宗出現(xiàn)了什么心理問題。為了孩子的人生負(fù)責(zé)，說什么也要好好跟老宗談?wù)勥@個問題。
這天早上，老宗又扛著哭哭啼啼的小宗來了，老師還沒張嘴問好呢，老宗急躁地嘟囔：這可怎么辦？天天早上鬧一出！煩死我了，老師快幫忙想想辦法。扭頭對兒子說：兒子，你說說你為什么不愿意來幼兒園？兒子不說，只是哭：我想讓我媽媽來送我。其實，平時小宗也流露出這個想法，更老師說過一兩次。老師跟老宗反應(yīng)這個情況，老宗只是敷衍地說：他就是找借口。根本不把小宗的想法當(dāng)回事。老師對老宗說：以后換成媽媽來送試試。孩子既然這樣說了，肯定是有原因的。可是老宗擰巴，就是不讓老婆來送孩子。其實老婆就在幼兒園外面的車?yán)镒兀献诓蛔屓思疫M(jìn)來。
又過了一個星期，小宗早上哭鬧仍不見好轉(zhuǎn)。一天晚上，老宗忍不住了，半夜里給老師發(fā)微信。怎么辦？老師很果斷地告訴他：就讓你老婆來送孩子，應(yīng)該不會錯的。老宗最后也沒招了，好吧。第二天，兩口子一起來送孩子，小宗果然情緒好很多。很有儀式感地跟媽媽說再見，就進(jìn)教室吃早餐了。
老師見果然奏效，就建議老宗和他老婆。每天早上兩個人一起來送孩子。現(xiàn)在，小宗早上能高高興興來幼兒園了。
老宗就是這樣，沒文化，不會解讀孩子的心，但是還非常擰巴，認(rèn)準(zhǔn)的事兒八頭牛也拉不回來。典型的不見黃河心不死。
昨天幼兒園搞體能測評，老宗又來了。來到現(xiàn)場看看他兒子表現(xiàn)怎么樣。本來兒子有說有笑挺開心，老宗來了就伸著腦袋招惹他兒子：兒子，加油！寶貝，可以的。天生敏感膽小的小宗見狀要落淚，老宗一把把兒子報到有懸垂的雙桿上，讓小宗抓緊把手進(jìn)行懸垂測試。小宗在上面呆了2秒鐘，呼的就掉下來了。哎呀，兒子，咋整的，再來一次。這次，小宗說啥也不上去了，眼睛死死地看著老師哭起來了。老師明白，這是向老師求救呢。老師趕緊把老宗支一邊兒去，可是小宗情緒已經(jīng)惡化了，說什么也不進(jìn)行測試了。
老宗悻悻地躲一邊兒去了。自個兒懊惱去了。兒子這是咋了？人家寶貝看爸爸媽媽來了那個高興勁兒別提了，自己兒子咋就這么不愿意讓爸爸靠近呢？
這個老宗，始終沒有明白，兒子不是他的玩具，不是他的附屬品。兒子有獨立的人格，雖然他只有四歲半，可是他需要有自己獨立的心理空間。而老總，總是用他高大魁梧有力的身軀把弱小的小宗死死地抱在懷里或者扛在肩上，兒子在他手里就像一只可憐的小雞仔，想怎么折騰就怎么折騰，想怎么拾掇就怎么拾掇。兒子從來沒有自己發(fā)表意見和表達(dá)想法的機會和權(quán)利。
沒文化的老宗，或許耍了半輩子的小聰明，卻耍不了這個四歲半的小兒子。也或許因為沒文化，他怎么也理解不了是他的沒文化才給小宗帶來了那么多的不被理解的痛苦。
但愿小宗可以走出一條不同于老宗的道路。
