「人物檔案 」
游妍麗
資深兒童音樂教育專家
音樂游戲教學(xué)法專家、專欄作家
“游妍麗的音樂游戲課”音樂素養(yǎng)課程體系創(chuàng)始人
已出版書目：《My music 樂理游戲大發(fā)現(xiàn)》1-3冊、《My music音樂聽辨游戲大發(fā)現(xiàn)》1-2冊、《My music音樂欣賞游戲大發(fā)現(xiàn)》1-2冊。
采寫| 劉康
鄰居家孩子的鋼琴考過了十級。我剛想表達一下祝賀，沒想到，小姑娘卻是一副終于解脫了的樣子。
她跟她媽媽說：“你要求我的事情我做到了，以后別再逼我練琴了，我這輩子都不想再碰鋼琴。”
鄰居很是無奈地跟我抱怨：“真不知道這些年起早貪黑陪她練琴圖什么？”
仔細想想，身邊朋友的孩子大部分都在學(xué)音樂，不過，似乎真正想清楚為什么要讓孩子學(xué)音樂的卻是少數(shù)。
相當一部分人覺得，別人家的孩子都在參加各種考級，自家孩子不跟上，豈不是要“輸在起跑線上”，更何況，成為特長生，也是孩子未來升學(xué)的一條路徑。
至于孩子是不是真的喜歡音樂，這些年的“考級打怪”訓(xùn)練有沒有真正提高他的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，倒在其次了。
兒童音樂教育專家游妍麗老師對此也是深有感觸。她畢業(yè)于天津音樂學(xué)院，還創(chuàng)辦了一套音樂素養(yǎng)課程體系，是音樂游戲教學(xué)法的專家。
“在我多年從事音樂教學(xué)的過程中，我見過太多鋼琴已經(jīng)通過七、八級，但從來沒有認真聽過音樂的孩子，能真正用心演奏、表現(xiàn)音樂的孩子，更是鳳毛麟角。”
于是，游妍麗研究了一套用游戲“玩”音樂、用音樂“講”音樂的教學(xué)方法，來幫助孩子直觀了解音樂的形式和情感，讓孩子的音樂啟蒙從“苦”中掙脫出來。
她針對零基礎(chǔ)用戶出版的《My music 樂理游戲大發(fā)現(xiàn)》1-3冊、《My music音樂聽辨游戲大發(fā)現(xiàn)》1-2冊、《My music音樂欣賞游戲大發(fā)現(xiàn)》1-2冊等都深受媽媽們的好評。
為什么要讓孩子學(xué)音樂？我們讓孩子學(xué)音樂，到底是在學(xué)什么？究竟該怎么學(xué)？
這些很多父母都沒有想明白的事情，其實，真的很重要。
「 對話 游妍麗 」
Q壹父母：孩子為什么需要學(xué)音樂？
A游妍麗：孩子學(xué)音樂，未來不一定要以音樂為職業(yè)，但在每個人成長的過程中，音樂是必須有的。
因為音樂本身是訓(xùn)練人的審美的，它可以提高我們對幸福生活的感受能力。
無論孩子是不是音樂天才、資質(zhì)如何，他都能夠從音樂里獲得很好的成長價值。
最重要的是，一部好的音樂作品，可以有用不完的精神養(yǎng)料。孩子從小到大都能一直去感受這些精神營養(yǎng)，是很好的一件事。
Q壹父母：孩子學(xué)音樂，除了能讓他有一項特長外，還有哪些價值？
A游妍麗：從專業(yè)素質(zhì)來講，音樂是在時間中流動的，不像其他藝術(shù)形式，比如美術(shù)作品那樣固化，所以沒有具像的圖案去限制人的思維，想什么就是什么。
這會給孩子巨大的想象空間，激發(fā)孩子的自由想象力。
音樂同時也是和人類情緒關(guān)聯(lián)最緊密的一門藝術(shù)，每個人聽同一段音樂不同時間點，內(nèi)心的感受都是沒有標準答案的。
就綜合素質(zhì)而言，音樂會要求孩子學(xué)會認真地去識別一個個很小的抽象符號，這有助于培養(yǎng)孩子的專注能力。
這是孩子無論做什么事，都需要具備的素質(zhì)。
一個很簡單的譜面，也需要孩子處理大量的信息，例如認譜、關(guān)注手的位置等，這也可以培養(yǎng)孩子深入細致的思維能力。
Q壹父母：孩子幾歲開始學(xué)音樂最好？
A游妍麗：從孩子3歲半起，父母們就可以開始有意識地與他一起聽些經(jīng)典音樂了。
到4歲半左右，可以考慮先上音樂素養(yǎng)課，讓孩子對音樂有一些基本的常識作為鋪墊，有一定基礎(chǔ)之后再去學(xué)，孩子會感到比較輕松。
樂器的話，建議從5歲以后再開始學(xué)習(xí)。
Q壹父母：很多父母還有個困惑，樂器的種類那么多，究竟讓孩子學(xué)習(xí)哪種好？
A游妍麗：從西方音樂體系看來，鋼琴是最好的啟蒙樂器，它體系很完備，豐富程度高。
另外，用左右手去彈奏，可以訓(xùn)練孩子多層次和聲思維，也是唯一可以比擬整個樂隊的樂器。
其次，鋼琴是入門時候身體感覺最放松的。對正在成長發(fā)育中的孩子來說，鋼琴練習(xí)對身體的傷害小，是大家公認的。
此外，鋼琴有固定音高，只要你彈得正確，出來就是好聽的。
在樂器選擇上，我覺得選擇權(quán)更多也是在家長，而不是看孩子喜不喜歡。
無論學(xué)什么，孩子都需要進行大量的、重復(fù)性的練習(xí)。
當然，也不要感覺哪個最簡單，就讓孩子學(xué)哪個。任何樂器，包括口琴，都不是一朝一夕可以練成的。
這取決于在某個樂器上，你對孩子達到什么樣成就的期待。
Q壹父母：很多父母其實還是很重視孩子學(xué)音樂這件事的，但孩子自己常常會有想逃跑、堅持不下去的情況。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣方面，你有什么建議？
A游妍麗：孩子不愿意學(xué)，一定是這件事讓他感到痛苦了。但學(xué)習(xí)任何一門技巧，都是需要長時間反復(fù)練習(xí)的。
這個過程必然會伴隨著枯燥和痛苦。
學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，從這個意義上說，痛苦是絕對的，興趣是相對的。同時，音樂又是豐富的，這個特質(zhì)可以非常有效地對抗技巧訓(xùn)練中的枯燥和痛苦，關(guān)鍵是看老師的引導(dǎo)。
比如，可以通過群體性的練習(xí)，如鋼琴的四手聯(lián)彈，與別的樂器合奏，等等。
需要采取定時的激勵計劃來激發(fā)孩子的興趣，如參加音樂會、沙龍等。
Q壹父母：有些父母沒有受過音樂訓(xùn)練，不具備音樂知識，更不了解音樂學(xué)習(xí)，所以，在給孩子選擇興趣班時，往往只能盲目跟風(fēng)。
A游妍麗：我其實不建議這樣做。
如果家長打心眼里覺得這個東西可有可無，僅僅是和別人攀比的話，就是還沒有認識到這件事真正的優(yōu)勢所在。
如果抱持這樣一種態(tài)度，剛開始就注定了會失敗。
父母需要為孩子的教育做很多前期準備，只有父母對音樂的接受和認可程度提高了，對孩子學(xué)習(xí)音樂的目標理解得清晰透徹了，才算是有了讓孩子去學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。
Q壹父母：對于這些音樂零基礎(chǔ)的父母來說，該怎么在陪孩子學(xué)音樂這件事情上，實現(xiàn)親子互動？
A游妍麗：我建議父母們每周固定一個時間，和孩子共同鑒賞一首曲目。
靜下心來專注地去聽，而不是作為背景音樂去聽，然后和孩子交流這個曲子帶給自己的感受或心情。
在孩子練習(xí)樂器時，你可以不過分關(guān)注孩子的技巧，但要記得，陪伴也是一種交流，就在一旁用心聽，去感受孩子微小的進步就可以了。
當然，父母也可以去查一查孩子所彈曲目的背景資料等，之后再和孩子一起交流心得并學(xué)習(xí)。
例如，孩子在練習(xí)了《十個小印第安人》后，你可以和他交流一下，這首曲子來自哪里，那個民族的曲風(fēng)和我們有什么不同等。
這些也都有助于激發(fā)孩子的興趣。
我還建議父母帶孩子去參加音樂會時，一定要注意曲目的選擇。假如作品比較晦澀，孩子就會不愛聽，這也會干擾他下次聽音樂會的興趣。
Q壹父母：我們曾有一個用戶，非常希望能讓孩子學(xué)好音樂，可是孩子對這個事情非常抗拒。你覺得問題出在哪兒了？
A游妍麗：這個問題并不簡單，而是一個更大的教育問題。
他可能不是真的不愛學(xué)樂器。而是其他環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。需要從家庭教育和親子關(guān)系的層面去找到問題的癥結(jié)，然后才能說解決方案。
Q壹父母：想讓孩子學(xué)好音樂，父母應(yīng)該幫他養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣？
A游妍麗：孩子在家也需要遵守規(guī)則。
首先，是時間管理。父母可以為孩子制定一個時間表，和他達成約定。比如，一周固定練習(xí)4次，每次不超過半個小時。
很多習(xí)慣一旦建立，孩子就會把這件事當成理所當然的事去做了。
其次，練習(xí)前盡量別讓孩子看動畫片或者進行戶外活動，這樣容易嚴重影響到他練琴的效果。
練習(xí)開始之前，先喝水和上廁所，開始練習(xí)后就要心無旁騖地去做。
Q壹父母：音樂學(xué)習(xí)有沒有可能兼顧專業(yè)性和趣味性？
A游妍麗：這個是我多年研究的課題，這二者并不矛盾，并不是談到專業(yè)就一定是冷冰冰的，一樣可以通過有趣的方式來學(xué)習(xí)。而且，學(xué)得越專業(yè)會越有興趣。
就算是一年級小學(xué)生天天做1+1的數(shù)學(xué)題也會覺得幼稚、無聊的。
從2007年開始到現(xiàn)在用了十年，我只做了一件事：就是把專業(yè)的音樂知識能力的訓(xùn)練跟游戲進行結(jié)合。
其中游戲是形式、是外衣，內(nèi)核是專業(yè)的知識和能力，效果非常好，孩子們很喜歡。
例如，《四小天鵝》在速度、力度、音色等方面，讓原曲變體后，就會孩子產(chǎn)生一種小天鵝變胖了的感覺。
這是非常有趣的。只是要在有了這樣的知識儲備之后，孩子才會覺得音樂有意思。
用音樂去表達音樂，這就是音樂最有趣的所在。A不是一直是A，還可能是B、C……
「 游妍麗新書 」
《My music 音樂欣賞游戲大發(fā)現(xiàn)》
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