? ? ? ? 李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：教育的意圖掩蔽得越好，教育的效果就越佳。不動(dòng)聲色、不知不覺(jué)、了無(wú)痕跡、天衣無(wú)縫、自然潤(rùn)物、潛移默化……這些都是教育的藝術(shù)，也是教育的境界。
? ? ? ? 認(rèn)真品讀這段話，再回想自己對(duì)孩子們的教育有太多的刻意。尤其是對(duì)于一些后進(jìn)生和一些問(wèn)題學(xué)生的教育，我們給予太多了的說(shuō)教，也毫不隱瞞自己的教育意圖，雖然有時(shí)也把孩子說(shuō)的潸然淚下，似乎孩子已經(jīng)感受到了什么，但孩子并沒(méi)有太大的改變。更甚至一些孩子不懂這些刻意的教育，更引起孩子們的不滿或者叛逆，讓他們更加反感學(xué)習(xí)。他們需要的是這種刻意的教育嗎？我想不是！他們需要的更多的是老師愛(ài)，而這種愛(ài)更是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)！
? ? ? ? 也許，每個(gè)班應(yīng)該都會(huì)有幾個(gè)讓人頭疼的孩子，他們可能因?yàn)楦改鸽x異缺乏愛(ài)，可能是調(diào)皮搗蛋缺乏朋友……作為老師，我們更多的是蹲下身來(lái)去傾聽(tīng)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，給予幫助，給予孩子展示自己的機(jī)會(huì)，讓孩子重新找回自信，學(xué)生自然而然就能感受到老師給予自己的愛(ài)，找到學(xué)習(xí)的興趣。我想這比我們聲勢(shì)浩大的說(shuō)教效果更好吧。
? ? ? 李老師在書(shū)中提到了許多最近這幾年比較時(shí)興的教育方式。這些教育一時(shí)可能會(huì)起到一定的教育效果，但這種教育真的能夠收到持久的實(shí)效嗎？我想教育沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。李老師認(rèn)為現(xiàn)在的教育太多刻意，他提倡“自然的教育”。對(duì)于孩子愛(ài)的教育、學(xué)習(xí)的教育、吃苦的教育等這些教育，同時(shí)是一種自然而然的生活而且是師生共同的生活——要求學(xué)生做到的，老師當(dāng)然要做到，或者說(shuō)老師以自然而然的品行感染著學(xué)生。
? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我堅(jiān)信，把自己的的教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)非常重要的因素之一”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不管作為老師，還是作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子們的教育不要太多的“刻意”，注意方式讓教育自然而然的發(fā)生。
