德音171022初級班學員課堂隨筆? 李靈
我們當下該做的是發現自己的思維是怎樣的，然后這份思維是否具有局限性，思維的框架又是怎樣的。
在佛法僧戒中，佛是認知了真理的人。佛把他認知的真理告訴我們。
在我們生活中，也需要有一種能夠知道、能夠幫我們跨界的思維的人。這種人我們可以將其分成動態與靜態。
就像耳熟能詳的名言
“讀萬卷書，不如行萬里路”，這一句體現了動態與靜態的環境。
“行萬里路，不如閱人無數”
“閱人無數不如明（名）師指路”這一句體現了選擇老師的標準具有動態與靜態性，在不同階段對于選擇老師的標準不同。從自我個體出發，沒有唯一的固化性。
“名師指路，不如貴人相助” 有外緣幫助能夠提升思維，但是不是主要條件。
“貴人相助，不如自己開悟”
自身的思維塑造了，變成了自己的，從量變到質變的形成，思維一旦建立是很堅固的。
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