? ? ? 林文采博士薩提亞模式親密課助教第一天分享

? ? 今天是林文采在長沙親密關系課程的第一天，將近200人的學員，12對夫妻同行，這個數據說明什么呢？我想其中一個就是：林老師的課程沒有廣告，靠的是口碑！

? ? ? 課程一開始，就會發現林老師的課程總是在創新。創新到每一次直奔主題的開場都會不一樣，去年在重慶的親密課，開場老師寫下的是一個“人”，然后一個破折號“連接”，然后開始了一個人由于內在渴望連接的天性展開的故事：最能滿足身心靈的連接的是婚姻。今天的開場是問了一個問題：世界上首先有的關系是什么呢？夫妻關系。然后進入夫妻關系的本質，難度系數排名，對一個家庭和國家的影響來說明親密關系學習的重要性。所以無論是按照事情發生的先后順序，還是難易程度，還是影響的深遠的重要性，我們都需要來學習親密關系課程，這是家之根本，國之根本。正如林文采博士所說：“任何外在的輝煌成就都不能帶給一個家庭和一個國家幸福安定讓所有的優秀文化得以傳承。”

? ? ? ? 不僅開場有創新，我有驚艷和學習。老師課程的講解過程中，根據現場學員的狀態，對整個知識點的講解的深度，速度都精微到和每一個學員的內在感受和需求深度連接，我被老師作為一個導師對現場學員的內在狀態實際情況的敏感深深折服，原來作為一個導師不僅僅是把自己所知道的教授給學員，還要想著如何喂養最利于他們的吸收，同時又在他們吸收的時候直接把理論在授課的過程中直接做在學員身上。這就像一個媽媽不是拿著一堆營養食品對自己瘦弱的孩子說：這個對你的健康重要，你趕快吃啊，快吃啊，多吃點。而是自己活出自己的狀態，讓我自己的狀態呈現出來讓大家看到這個東西對我是有幫助的，你可以來聽聽，來看看，或者一邊怕一邊來試。無論你是什么狀態都是可以的，都是接納的，只要你走進了課堂就是在進步，你做你可以做的，我陪著你的節奏做我可以做的。老師整個教授的過程不僅是在說兩性相處之道，同時在示范關系中如何處理彼此的期待中互不相同時的彼此顧念。

? ? ? 如果說成為一個偉大的導師需要三步：第一步，知道自己要講什么。第二步，第二步，知道學員想聽什么。第三步，不只是以學員可以接受的方式來教，還要把教的東西直接做在學員身上讓學員真正體驗到所教。我是多么幸運，我雖然還沒有開始第一步，我卻有幸看到了我的模范如何做到這三步。

? ? ? ? 最最震撼，震撼到把我這個還比較靈光的人的腦子直接斷掉，那就是今天下午的個案。由于時間的有限，也正因為時間的有限，老師在這個有限里呈現的震撼撼動全場！當那個寫在紙上的原生家庭平面圖，用不到一分鐘的時間就瞬間雕塑出來時（那個快那個速度真是迅雷不及掩耳），全場所有學員眼淚奪眶而出。如果你認為精彩就在這里，那可能你還不知道什么叫真正的天才少女林文采！因為有些稱為大師的人想盡辦法把個案做的精彩漂亮，但是林文采不是，她做的永遠都是案主當下最大的需求。所以，最最最精彩的來了，老師問看到家庭雕塑掩面而泣后的男案主一個問題：“在這樣的家庭里，你看到了什么？”男案主捂著嘴巴泣不成聲又立刻燦爛如花般笑著說：“原來我是有人愛的孩子，原來曾經那么困難，他們都沒有拋棄我！”……后面的故事你們盡情腦補吧，我可以確定地說大概你們是腦補不到老師有多厲害的，唯一的方式就是來學習，來助教，自己來看到，體驗到！（語言即使再豐富，有時卻還是有限，尤其是當你遇見天才的時候，唯一可以表達情感的也只能是“哇！哇！哇！”）

? ? ? 雕塑到第二個原生家庭的時候，案主呈現出來的矛盾的依戀模式，讓我瞬間看見了我自己：內在無比渴望愛，當得不到的時候就失口否認，告訴自己我不需要也可以好好活，我不稀罕。然后馬上想到在我的親密關系里同樣復制著這樣的模式：一面愛，一面失口否認愛。同時，還看到，當案主描述父母的姿態時，我突然又個好奇：這個雕塑姿態是真的嗎？還是案主只是記得這個沖突的畫面，看不到真相，所以帶來了現在的影響，其實他們父母關系未必真的是這樣，父母對他的態度也未必是這樣，未必是不愛。那我自己呢？我曾經認為的我父母的姿態，我媽媽對我的態度也未必是真的，未必是沒有愛（當我陷入自己的內在探索的時候，聽到老師喊“布條”，我拿著布條出來奔向老師，老師笑著說“你干嘛”？我感動了，感動老師對我陷入自己議題帶來的工作失誤的接納。感動的是老師對我的看見。我想我拿著布條沖老師飛奔過去，那個瞬間，我是把老師當做我曾經以為拒絕我，不喜歡我的媽媽，我拿著布條飛奔過去想和她連接……）。當案主拒絕承認自己的渴望的時候，老師并沒有去推動案主，而是點頭微笑，然后轉到角色問：“請告訴我，你為什么會這樣做？”角色馬上把渴望脫口而出，沒有學習過的學員哦，竟然可以如此真實的說出渴望，看來真的是像老師所說的一樣，心理營養是人的天性，每個人都一樣，無論是農夫還是國王！案主聽到這句話的時候，一邊咬住嘴唇一邊流淚，老師又接著帶領角色直接聚焦渴望，說出簡潔的語言：“我要重視，我要看見，我要連接”。一直雙臂抱在胸前的案主淚如雨下，其實老師不只是讓角色說給案主聽，更是說給案主的丈夫聽，更是在這個問話里為后來的一致性溝通做好準備（這一點是后來雕塑現在的家庭時，夫妻之間可以輕松地做一致性溝通的表達的時候才發現老師早有鋪墊）。整個個案的問話里，沒有任何一句多余的問話，每一個問話都是帶領案主看見自己，精準，精辟，干凈利落，又溫暖有力。

? ? ? 老師在整個個案的過程中的呈現讓我看到，時間有限不是代表我們做的有限，而是對我們所要做的更加充滿挑戰和考驗，既不能強拉硬拽，又不能流于形式走完過場，而是看起來輕描淡寫（問話少）卻又四輛撥千斤！個案結束的時候，兩位案主對老師深深的鞠躬，全場掌聲雷動！

? ? ? ? 我掌聲拍到手疼，如果一定要讓我有語言來表達對林老師的嘆服敬仰之情，那就是真的只能用一個字了，那就是“哇！”（感謝老師教我用這個一字勝千言的字，雖然我無法像老師一樣寥寥數語卻四兩撥千斤，但是這個“哇”字，我還是會了的。）