小K近期在《人力資本管理》2016年第6期“業(yè)界視野”發(fā)表了《化零為整，碎片化時(shí)代的學(xué)習(xí)方法與工具》一文。本篇將介紹其中的方法部分，下一篇將介紹工具部分。

最近一段時(shí)間以來(lái)，關(guān)于系統(tǒng)性學(xué)習(xí)好還是碎片化學(xué)習(xí)好，一直是爭(zhēng)論不休，公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理。提倡系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的人主張多從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)理論框架和體系。贊同碎片化學(xué)習(xí)的人認(rèn)為，這就是這個(gè)時(shí)代的特征，必須與碎片為伴，必須適應(yīng)。

01 知識(shí)整合是開展碎片化學(xué)習(xí)的主要方法

碎片化學(xué)習(xí)，通常缺少一個(gè)完整的體系框架指引，多從相互之間缺乏聯(lián)系的大量細(xì)節(jié)材料上獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)材料的先后順序大多也是隨機(jī)的。

在微信上、在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以免費(fèi)、及時(shí)地獲取大量新鮮的信息，但由于篇幅的原因，這些文章大多在幾百字到幾千字，不可能像一本系統(tǒng)的著作一樣對(duì)一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行全面的研究分析，大多只針對(duì)少數(shù)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述和說(shuō)明。

長(zhǎng)此以往，頭腦中學(xué)到的是大量的、細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)，沒有形成整體的知識(shí)體系。看似每天花了大量的時(shí)間在學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)的效果并不好。在沒有建立框架進(jìn)行整合時(shí)，在沒有建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系時(shí)，這些知識(shí)是極容易被遺忘的。

因此，問(wèn)題在于如何將碎片化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成完善的知識(shí)體系。一個(gè)完整的過(guò)程是：

①根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)或初步研究結(jié)果，建立該領(lǐng)域的知識(shí)框架；

②在日常工作和學(xué)習(xí)中，將能搜集到的重要知識(shí)點(diǎn)、信息和數(shù)據(jù)梳理到這些框架之下，并對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的挖掘；

③定期、不定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)和提升，構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，又或者與其他知識(shí)進(jìn)行交叉，進(jìn)行更深入的一些思考，將更新、更深入的看法和見解整合到原體系中去。

02 知識(shí)框架梳理

梳理知識(shí)框架，是為知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化做準(zhǔn)備。我們首先要總攬全局，梳理這個(gè)領(lǐng)域的枝干和脈絡(luò)，構(gòu)造一個(gè)知識(shí)框架，然后再補(bǔ)充細(xì)節(jié)，把每一個(gè)分支逐漸豐富和延伸。

對(duì)自己比較熟悉的領(lǐng)域，花一點(diǎn)時(shí)間就可以把這個(gè)領(lǐng)域下的分支梳理清楚，列出這些分支的名稱和標(biāo)題即可，不必涉及每個(gè)分支的具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。

如果是缺乏基礎(chǔ)的領(lǐng)域，要首先找一些經(jīng)典書籍或資料開展快速閱讀，建立全局性的基本認(rèn)知，摸清楚這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)體系所包含的分支都是什么。

建立起一級(jí)分支后，還可以繼續(xù)梳理出它所包含的下一級(jí)分支。

知識(shí)框架層級(jí)的數(shù)量，根據(jù)自己的知識(shí)積累以及學(xué)習(xí)的需要來(lái)確定。這是把一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的任務(wù)分拆成多個(gè)簡(jiǎn)單模塊，或者把復(fù)雜的問(wèn)題分解成多種單一因素的過(guò)程。

框架的劃分沒有唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)，適合自己的基礎(chǔ)和工作的需要就好。要盡量符合MECE原則，即這個(gè)框架的分支加起來(lái)大體能夠覆蓋這個(gè)領(lǐng)域的主要知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)分支之間又沒有重疊。

03 知識(shí)點(diǎn)梳理與積累

這個(gè)階段是進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的主要時(shí)期。

看專業(yè)書籍時(shí)，在微信上閱讀文章時(shí)，參會(huì)聽專家的培訓(xùn)和分享時(shí)，與同事進(jìn)行討論時(shí)，都可以把搜集到的重要信息、知識(shí)點(diǎn)梳理到框架對(duì)應(yīng)的分支之下。同時(shí)，也可以把自己在閱讀文章時(shí)的感悟、啟發(fā)、想法等等記錄下來(lái)。

可以設(shè)想，如果我們每天讀幾篇這樣的文章，一個(gè)月、兩個(gè)月、半年之后，我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域內(nèi)積累的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)非常的豐富和全面。

如果不做這樣的整理，學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容很難形成積累。過(guò)不了多久，就會(huì)把這些沒有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)大部分遺忘掉。即便我們把這些文章全都保存在電腦硬盤里，但這些知識(shí)分布在大量的文章、資料中，不能發(fā)揮效用，難以指導(dǎo)我們的工作。

需要注意的是：

①在第一時(shí)間把看到的重要知識(shí)和信息提取出來(lái)，梳理到知識(shí)體系中去。

②要對(duì)重要的知識(shí)進(jìn)行跟蹤。

知識(shí)的跟蹤分為兩個(gè)類型，一是按照渠道進(jìn)行跟蹤，二是按照知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題進(jìn)行跟蹤。

①按照渠道進(jìn)行跟蹤

當(dāng)看到一個(gè)作者非常有思想，或者一個(gè)出版社或出版系列的質(zhì)量很高，那么可以把這些書和文章都找來(lái)看。這就如同我們認(rèn)為一個(gè)微信公眾號(hào)的文章質(zhì)量高，就會(huì)把它加入到關(guān)注列表中。

按渠道追蹤，時(shí)常把我們引向一個(gè)新的知識(shí)領(lǐng)域。

②按照知識(shí)點(diǎn)或者問(wèn)題進(jìn)行跟蹤

通過(guò)微信、網(wǎng)絡(luò)上的文章，或者別人的只言片語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了一些感興趣的點(diǎn)。如果這些文章并不深入，并不全面，那就需要把剛了解到的內(nèi)容作為一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，去尋找更多的參考材料。

另一種情況是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，有些模塊比較完善了，但有些模塊還比較薄弱，需要進(jìn)行集中性的突破，開展針對(duì)性的深度挖掘。

它們是一個(gè)引子，引出我們后續(xù)的學(xué)習(xí)，尋找更深入的知識(shí)和信息。尋找的辦法，可以是使用百度、Google等搜索引擎，也可以是找專家請(qǐng)教，或者是在網(wǎng)上去搜尋推薦書單和書評(píng)。

在深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以再次調(diào)整、細(xì)化知識(shí)框架，把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)納入到新的框架下。

按知識(shí)追蹤，往往把我們引向一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的深處。

04 總結(jié)、思考與提升

梳理和積累知識(shí)點(diǎn)后，碎片化學(xué)習(xí)的過(guò)程并沒有結(jié)束，還需要對(duì)梳理后的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)與提升，這是成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)步驟。

①需要打通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

碎片化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多僅僅是知識(shí)點(diǎn)的堆積。它們來(lái)自于不同的文章，來(lái)龍去脈、相互之間的影響、背后的邏輯并沒有理清楚，這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系還沒有完全的構(gòu)建起來(lái)，需要我們?nèi)ニ伎肌⑷グl(fā)現(xiàn)這些邏輯關(guān)系。

②要注意定期或者不定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。

一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)梳理是在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)完成的，不可能把所有的知識(shí)點(diǎn)記住，更難以融會(huì)貫通。這就需要時(shí)常抽出時(shí)間重新熟悉和審視，在全面、整體了解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)新的成長(zhǎng)。

③要找到知識(shí)的出口。

開展學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要不時(shí)翻看這些知識(shí)，問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這些知識(shí)中，有哪些是當(dāng)前工作中可以應(yīng)用的，會(huì)帶來(lái)哪些好處？

有了這一步，就為新知識(shí)找到了出口，可以把需要應(yīng)用的知識(shí)與工作計(jì)劃和任務(wù)清單想結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐再次提升我們對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。短期內(nèi)用不到的，還可以去教授他人或者撰寫學(xué)習(xí)文章。

05?碎片時(shí)間處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，也可以用這個(gè)方法

上述方法也可以用于處理比較復(fù)雜的任務(wù)或比較難的問(wèn)題，利用一些碎片化的時(shí)間為系統(tǒng)性的思考做好準(zhǔn)備。

我們首先要把這個(gè)復(fù)雜的任務(wù)或問(wèn)題分解成若干個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的子任務(wù)或者子問(wèn)題，記錄在手機(jī)里的記事本上或者任務(wù)清單上。（相當(dāng)于建立框架階段）

一旦有空的時(shí)候，就拿出清單，對(duì)其中1到2個(gè)較為簡(jiǎn)單的子問(wèn)題進(jìn)行思考，得到的想法無(wú)論深淺、無(wú)論多寡都記錄下來(lái)。（相當(dāng)于知識(shí)點(diǎn)梳理與積累階段）

有大塊時(shí)間時(shí)，再進(jìn)行系統(tǒng)化的整理和深入的思考，這有助于我們提高工作效率。（相當(dāng)于總結(jié)、思考和提升階段）

由于把問(wèn)題分得比較細(xì)，每一次只思考一個(gè)細(xì)問(wèn)題，就可以把碎片化的時(shí)間充分利用起來(lái)。

下一篇，小K將介紹開展碎片化學(xué)習(xí)時(shí)常用的幾款A(yù)PP，歡迎關(guān)注。