? ? ? ?作為一名17考研學(xué)子，除了報補(bǔ)習(xí)班，我媽還給我倒騰了一間出租屋。不大，一張床，一張書桌和衛(wèi)生間。地段不錯，很安靜。
? ? ? ?在選擇的時候，我媽有過猶豫，理由是沒有高度合適的書桌，有礙復(fù)習(xí)。
? ? ? ?其實這些都不是問題，因為我把很多書都放在了學(xué)校自習(xí)室的柜子里，打算每天去自習(xí)室看書。我媽聽了差點兒沒激動地跳起來：“人多的地方不適合復(fù)習(xí)，你需要安靜和孤獨。”
? ? ? ?在此，我想簡單闡述我的理由。
? ? ? ?在我們很小的時候，班主任很喜歡做一件事――安排不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和成績好的學(xué)生坐在一起。
? ? ? ?他期待看到的結(jié)果是，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。這只是期待，現(xiàn)實中的結(jié)果是，要么兩個學(xué)生互不影響，要么就是成績好的不愛學(xué)習(xí)了，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生愛學(xué)習(xí)了。這就是我們所說的近朱者赤，近墨者黑。
? ? ? ?也許你會說就有人近朱不赤，近墨不黑。你說的那是矛盾的特殊性，我說的是矛盾的普遍性。
? ? ? ?我在復(fù)習(xí)馬克思哲學(xué)原理的時候，蔣中挺老師用了兩個概念來說明質(zhì)變與量變。一個是整體，一個內(nèi)部。事物在向某一趨勢發(fā)展的時候，它的內(nèi)部本來具有那個趨勢的因素，只是量太少了，還達(dá)不到整體的變化，當(dāng)這種因素不斷增加超過百分之五十，就會引起整體的變化，這個時候質(zhì)變就產(chǎn)生了。
? ? ? ?再說回?fù)Q座的事兒。
? ? ? ?兩個學(xué)生自身內(nèi)部都有愛學(xué)習(xí)因素和不愛學(xué)習(xí)因素，關(guān)鍵是兩種因素誰占優(yōu)勢。在外界環(huán)境的刺激下，兩種因素必然出現(xiàn)沖突，于是新的矛盾就產(chǎn)生了。在兩種因素在自身內(nèi)部斗爭過程中，必然引起整體變化，你所看到的互不影響只是時間還不夠，量變還不足以達(dá)到質(zhì)變。
? ? ? ?再說回考研我為什么選擇在自習(xí)室看書。
? ? ? ?當(dāng)你在復(fù)習(xí)的時候，自習(xí)室就成了與你自身惰性相矛盾的外界刺激，它會影響你自身內(nèi)部的不愛學(xué)習(xí)因素。說白了，周圍都是認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)，你待在那兒總是要裝一裝的。不是有人常說，優(yōu)秀是裝出來的。
? ? ? ?這句話其實是有哲學(xué)依據(jù)的。當(dāng)你在裝的過程中，自身內(nèi)部的優(yōu)秀因素就在增加，終有一天會達(dá)到質(zhì)變。從而達(dá)到穩(wěn)定的，持續(xù)的個人品質(zhì)。這個時候，優(yōu)秀就不再用“裝”來形容了。
? ? ? ?這就是我選擇在自習(xí)室復(fù)習(xí)的原因。
當(dāng)我忍不住想要打開手機(jī)刷個微博，刷個朋友圈的時候，看看周圍都是認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)，我便會萌生出“裝”的欲望，久而久之，這種“裝”也就不能再稱之為“裝”了。
