“有一束憂傷想發表/很久很久了/找不到詩刊/藏在無人的角落……/老師您知道嗎”/一個害怕考試孩子的心聲。
?近日參加了一個課改交流活動，中間休息的時候，和一位老師交談，她告訴我，現在的孩子心理壓力都蠻大的，她班的一個學生，好幾天沒來上學了，她講了事情的經過，我也陷入了沉思。
? 這是一個在老師看來學習非常優秀的孩子，進入初中的兩次考試都是班級第一名，但是不愛參與班級活動，也不活潑，和同學平時交流很少，因為學習成績相對優秀，掩蓋了很多問題，尤其突然不來上學了，對老師觸動很大。
? 老師首先打電話給家長，答案令人意外，孩子害怕這幾天就要進行的期中考試，怕考不了第一名，自己受不了，同學會笑話她，因為害怕，不敢來上學了，家長怎么勸也沒用，老師覺得不能馬虎，小小年紀，不及時疏導，會出問題的，老師進行了家訪。
? 這個孩子的問題癥結在于，平日和同學朋友交流不多，過分的在乎了考試的分數，一方面可能與家長對孩子考試成績期望過高，讓孩子陡增壓力；另一方面孩子想贏怕輸的心理焦慮在作祟，無法正確認識考試的作用和功效。由于自我的封閉，不能合理認識和釋懷，產生了厭學的情緒，其實考試就是對知識掌握情況的檢驗，對學習經歷的梳理，尤其中小學生不能把關注點僅僅盯著分數，要發展自己的多種愛好，培養承受挫折的能力，作為老師要經常的和學生談心，及時疏導孩子存在的問題和糾結，及時發現情緒變化合理進行引導，老師在班級評價方式上要多元化，對學生成長取得的進步都要進行適度表揚，不要夸大考試成績名次，誤導了學生，造成心理的壓力，要保護孩子的自尊心，作為家長要經常和孩子溝通交流，培養孩子健康的應試心理，良好的心態，不要增加壓力，妄下指標，讓孩子必須追求高分數好名次，好孩子的學習不是逼出來的，如果像這樣的學生不及時進行心理疏導，改變分數觀念，時間長了集聚增多，孩子會出現更嚴重的心理問題。
?學習需要的是快樂的心境，輕松愉悅的姿態，需要放下羈絆，輕裝上陣，每一個家長和老師都有理由給孩子一個成長的空間，更要慢下來走進孩子的心靈世界感受他們的悲歡，同他們一起成長。
?孩子，但愿你不再害怕上學，不再害怕老師，不再害怕考試，你的青春里應該寫著勇敢，老師、家長希望您理解孩子，設身處地的為孩子的健康成長著想，給孩子一個微笑綻放的青春，鳥兒飛過天空，沒有憂傷的痕跡，只有對藍天白云的追逐和歡喜。
