孩子生活在物質(zhì)豐富的當(dāng)今，如何讓他養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣和金錢觀，不要成為“敗家子”？

下面澳洲資深教育專家陳焱老師的教子實例可以給家長們一些啟發(fā)。

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兒子?歐歐星期六起床很早去打工，也教棋、寫書，一些數(shù)學(xué)競賽里獲勝也有獎金，所以他銀行賬戶里的錢越來越多，便總是想買各種東西，正是時機(jī)教他錢財管理。

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一天，他和爸爸的對話很有趣。歐歐想用自己掙的錢買一種60塊錢的電腦游戲，爸爸說不行。歐歐說：“我的朋友們都有這種游戲。”先生說：“現(xiàn)在能比嗎？要比，等他們成績和你一樣好以后你再比，再去買。”

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通常我和先生要在孩子面前保持立場一致，但實在忍不住，我哈哈大笑，說：“爸爸你這是什么邏輯？應(yīng)該是：如果兒子成績不好，那就要等到和別人一樣好時才能去比，去買別人擁有的東西。” 這是我小時候接受的邏輯。

我對歐歐說：“你自己掙的錢，你有權(quán)利支配自己的錢。”這話也是說給先生聽的，我們不可能去控制他的帳戶。

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但是，我對兒子說：“你最近買的游戲的確太多了。父母是希望你能把錢花在刀刃上（Spend your money wisely and effectively）。

我有兩個朋友（當(dāng)我需要形象教育或者概念教育時，總是這樣開頭，也不知這個方法能用到什么時候），一個是Chris，一個是小劉叔叔，十多年前，他們收入都在7萬澳元左右，可是，現(xiàn)在他們的生活差別很大。

Chris總是買游戲，買一次性消費的東西，每個月都把錢花光。他現(xiàn)在想做什么事情都需要向銀行借錢，還住在租的房子里。

而小劉叔叔，總是把收入分成幾部分，只有1/3用于生活和娛樂，有1/3用于短線投資，另外1/3用于長線投資，買了一些投資房。

現(xiàn)在，他能給孩子提供最好的教育，自己不工作也有房租收入，也能捐款幫助一些窮人。”

先生在旁邊補(bǔ)充“Chris還要把信用卡花爆，借錢來花。”（Chris的故事本來是杜撰的，先生還要錦上添花。）

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我對歐歐說：“如果你喜歡買這個游戲，你可以買，但我希望，在圣誕前，這是你買的最后一個游戲。” 兒子同意了這個方案。

這是心理學(xué)家教的：可以讓步，但是為下一步設(shè)定限制，讓孩子有底線意識。

?然后我又說：你買之前，我希望你在網(wǎng)上做個比較，找出價格最便宜的（后來發(fā)現(xiàn)EBGame才賣40塊錢）。

同時，你有很多不玩的游戲，你也可以在網(wǎng)上賣掉你不用的，這樣你能有效利用資源，也有更多的錢可以支配。

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我們每月便有了定期的?“ 消費觀的討論和消費經(jīng)歷體驗?” ，介紹更多的消費概念，花錢時，首先要想想是“必須的還是想要的（Need or Want）”。

同時，“價格和價值（Price and Value）”也是很重要的概念，買東西要看重價值。

比如，買了一個游戲，一個星期后就不想再玩了，而買的一個電影編輯軟件，不僅學(xué)了很多技術(shù)，還幫助朋友和媽媽設(shè)計制作了很多錄像，這種消費的價值就很好。

讓他自己準(zhǔn)備一個口袋，把買東西的發(fā)票放進(jìn)去，過幾個月看看哪些東西價值是很好的。

我們還討論了要小心信用卡的高額利息，或者如何對廣告里的誘人宣傳產(chǎn)生自己的判斷能力。

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消費經(jīng)歷體驗也有很多，現(xiàn)在有一些為“兒童智慧花錢”設(shè)計的游戲可以一起玩。

我出去買東西時，也帶上他，買哪一件，征求他的意見。同時，我們的投資經(jīng)驗也都和他分享，家庭里稍大的消費計劃都讓他參與討論。

可我時時也反思自己的金錢教育，我故事里這兩個人的例子，Chris和小劉叔叔，他們的名字代表了一個是西方人，一個是東方人。

我的教育里明顯否定了西方消費觀，傳遞并肯定了東方價值觀：節(jié)省、精打細(xì)算、看重房子、看重孩子的教育等等。

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但是，我們在澳洲做生意的經(jīng)歷卻有另一番感慨，就是喜歡澳洲顧客，他們喜歡新產(chǎn)品。

比如我們曾有澳洲顧客每3個月就要升級電腦，他們花錢大方，不斤斤計較，是推動消費的生力軍。

西方消費觀讓他們坦然享受旅行、美食，享受每一天，不做金錢的奴隸，同時也推動了他們追求快樂和自由的價值觀。如果開源能力足夠好，這有什么不好的呢？

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我只能隱忍我的困惑，按照我的文化慣性推動他們，希望將來的世界以及文化的交融能給他們更廣闊的視野和更智慧的生活策略。

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孩子的消費觀會受到家庭和社會的影響。

家長應(yīng)以身作則，并從生活細(xì)節(jié)處幫助孩子養(yǎng)成有計劃、有節(jié)制、不攀比、量入而出的良好消費習(xí)慣。