今天有一條新聞，學校給教室安攝像頭，家長交100塊錢，就能夠下載一個軟件，登陸監控頁面，時時看到教室里發生的事情。
這種事情，已經不是什么新聞了，但是，看到今天的報道，我仍然會覺得不寒而栗。
你的一舉一動，都被別人盡收眼底。老師只能標準化操作，謹言慎行，一舉一動嚴格遵循規定，否則就會被一些家長抓住把柄；而學生，每日絕大部分時間都生活在這個監控之下，更是毫無隱私可言。
也許你會說，教師上課就傳授知識，學生就學習就好了，要什么隱私。
可是人不是機器，是有感情的。在被實時監控的教室里，教師要看起來像個好教師，才能自保；而學生也要看起來像個好學生，才能面對家長的問責。教師每天都像真人秀演員一樣，卻只能拿著微薄的工資，擔著巨大的責任。學校的鈴聲，對于教師，就是拍戲時候導演的action，打板。教室的門檻，對于學生，就是片場搭的實景?；蛘哌@不是真人秀，真人秀起碼有剪接，實時監控的課堂，更像一個舞臺劇。教師當然可以通過備課提前排練自己上課的語言、動作，以及與學生的互動，而學生呢，則在舞臺上表演自己的生活。這樣做，只能讓教師和學生學會收斂，收斂你的人性，像個教學機器、學習機器一樣，毫無感情地教書、學習。
教育是一件需要傾注感情的事業，例如，心理學上著名的羅森塔爾效應，就是肯定教師的期待對學生的巨大影響。當教師不敢在課堂上表達自己的感情，當教師開始扮演對所有學生無區別的對待，隱藏自己的人性與脾氣，以讓攝像機另一邊的家長們無可指摘時，教育就完了。
有人戲言，這叫抬頭三尺有爸媽，也許不只有爸媽。雖然學校領導和教師為了防止擔責任，家長為了維護自己的孩子，很多都贊成安攝像頭，一些被凌霸的孩子，在攝像頭的保護下，起碼能有安寧的教室生活。但是，我只想問這些領導、教師和家長，在你們工作的辦公室安一個攝像頭，工作時間別人交100塊錢就可以隨便看，你是否愿意。
我猜，連靠直播為生的網紅都不會愿意?？墒?，你看，學生們就“被”愿意了。
